苏教版科学三下土壤与生命单元教案设计

苏教版科学三下土壤与生命单元教案设计内容摘要：

、探究活动 活动一：观察土壤 谈话：课前，我们都已经采集了一份 土壤的样本，现在请大家拿出来。 同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。 学生分组活动。 汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。 活动二：研究土壤的成分 谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。 要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。 现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。 投影：实 验的步骤、注意事项。 实验步骤： 把小土块放入水中，你看到了什么现象。 说明土壤里有什么。 将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么。 说明土壤里有什么。 观察静置后的水杯中的情况，水里有什么。 注意事项： 土块要轻放。 搅拌要彻底。 静置时间要长。 观察时，杯子也应保持静置不动的状态。 始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。 学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。 汇报交流实验情况。 请学生根据观察结果，分析这份土壤主要 是由什么物质构成的。 活动三：研究土壤的种类 观察颗粒大小 谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。 学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。 汇报自己的发现。 谈话：这是什么原因呢。 请大家看课本第5 页的阅读资料，它会给你一个原因解释。 学生阅读资料。 师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。 比较沙土、黏土和壤土的渗水性 提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时 ，它们的渗水性会不会一样呢。 你是怎么认为的。 学生谈谈自己的想法和预测。 分组实验，教师巡视指导。 汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。 用多种感官了解沙和黏土的不同 每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第 6 页提供的方法来比较沙和黏土的不同。 集体讨论：每一种土壤看上去像什么。 是什么颜色的。 摸上去感觉像什么。 哪一种更硬或更光滑。 加点水握一握，哪种可以握成团。 激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇 动，听一听它们发出的声音是否相同。 或者是闻一闻它们的气味是否相同。 分组活动，交流。 三、课后拓展指 导 谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。 提问：你知不知道我们南京地区的土壤是什么类型的。 有什么特点呢。 适合种植哪些植物。 学生思考、回答。 指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。 要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究。 学生思考、回答。 教师小结，引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。 板书设计 了解土壤 由空气、水、沙、黏土、动植物残留物等构成。 种类：沙土、黏土、壤土（颗粒大小不同、渗水性不同„„） 教后记： 肥沃的土壤 教材分析： 对植物而言，土壤中的腐殖质是它们的主要营养。 对学生而言，腐殖质的形成原因是他们最关心的问题。 本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，可以促使学生。