苏教版科学三上生命离不开水教学设计内容摘要：
(科学探究能力的形成不是简单的讲授，必须依赖于学生的学习与探究活动，紧密结合科学知识的学习，通过学生亲自动手、动脑，亲自实践体验，在此基础上内化而成。 在这一研究活动中，给予学生充分的实践时间进行探究活动有利于培养学生的学习能力和团队精神；同时，放 手让学生选择实验材料；引发学生自主学习的情趣实验要求的交代是必要的。 ) 拓展 活动 1“生命离不开水，水就象母亲的乳汁 ”你们是怎样理解这句话的。 2 我们在小诗中说：小草有了水就嫩绿，你们有办法证明吗 ?讨论出 “小草喝水 ”的方法，小组做一个装置，课后研究。 [拓展部分让学生带着问题走出教室，培养学生坚持科学考察的持之以恒的态度，并且让学生实事求是地收集、分析研究获得的第一手资料。 实录： 师：同学们看老师手上是什么。 生（齐）：橡皮泥。 师：对，如果我们把它放到水里，会怎么样。 生（齐）：会沉下去。 师：怎样验证呢。 生：放到水里看一下就知道了。 师：好，我们把它放到水了。 （把橡皮泥放入水中，橡皮泥沉入水里） 师：大家的猜想非常正确，那么你们能想办法让它浮起来吗。 生：能。 师：你们动手试一试吧。 （学生动手试） 师：老师看到许多小组的橡皮泥都浮起来了，说说你们的办法。 生：我们把橡皮泥捏成小碗一样的，放在水面上，就浮起来了。 生：我们还有补充，我们刚开始也是把橡皮泥捏成小碗一样，但是放进水里，它却沉下去了，后来，我们又轻轻地放，它才浮起来。 所以放的时候一定要轻。 生：我们还发现 捏得里面越大越容易浮起来。 师：同学们真聪明。 这么快就想到办法了。 老师还有一个具有挑战性的实验，你们能想办法完成吗。 生（齐）：。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。