苏教版必修三非攻教案

苏教版必修三非攻教案内容摘要：

誉它合于义。 这能 说他们懂得义与不义的原则区别吗。 用这种层层剥进的办法，彻底剥去了侵略者的 伪装，戳穿了他们欺瞒天下人耳目的借口，原来以征讨别国标榜为天经地义者，实与偷窃抢劫同出一辙，而且是它们恶性发展到顶点的产物。 文章就此揭示了侵略的实质，表现出对侵略者蔑视、冷嘲和贬斥的态度。 值得注意的是，本文于此并不进行义正辞严的正面谴责，而致力于用幽默诙谐的事例进行类比。 类比告终，境界全出，原来用以类比的事例的字字句句，无不落实在对侵略行径的暴露与谴责上。 比之正面谴责，显得含蓄、辛辣和有力。 三、疑难问题探析 本文思想内容是什么。 请具体分析。 这篇文章的锋芒直指不义战争。 入人园圃，窃人桃李，尽管是偷， 但只是对别人造成了轻微的损失，尽管不义，也还不至于造成多坏的影响，而众人便纷纷指责，掌权者则重重处罚，这实在有点小题大做。 其实损害别人，贪点小便宜，尽管可恶，可也不至于成为众矢之的，更何况这便宜实在小得有点微不足道。 至于偷鸡摸狗，尽管比窃人桃李严重，显得不仁不义，但也仅仅是鸡鸣狗盗而已，至多给牲畜的主人造成一阵财产的阵痛。 入人栏厩，取人牛马，这似乎有点严重了，因为牛马是主人家中耕种负载主要的依靠，没有了牛马，主人可能无法完成春种秋收，进而影响到主人的生计。 所以这就比偷鸡摸狗更严重了一些，但还不至于威胁到主人 的身家性命。 至于杀不辜人，情况就大大地严重了，因为这剥夺了别人最基本的人权 —— 生存权。 生命是极其宝贵的，任何人都没有权利剥夺别人的生命。 如果剥夺了别人的生命，那就犯下了不可饶恕的罪行，那他自己也受到严厉的惩罚，而被处以极刑。 但即便如此，他对社会造成的危害也只是在一定范围内，还不足以动摇整个国家的社会基础。 以上四种行为都是不义行为，而且程度由浅入深，应当受到不 同程度的惩罚。 “天下之君子皆知而非之，谓之不义”，这也是可以理解，毕竟这四种行为给社会造成了不同程度的伤害。 但让人无法理解的是为什么发展到攻打别的国家，尸横遍野，血流成河，那些个君子却又跟在强权者的后面屁颠屁颠地赞誉有加呢。 那些个冒天下之大不韪的举动竟然赢得了众人的喝彩，真是让人不可思议。 似乎杀人越多，不义越甚，才能成就大义。 既然如此，那么用残杀众多生灵的生命换来的所谓大义又有什么狗屁价值呢。 这种所谓的“大义”还有什么值得赞叹的呢。 那些个赞誉有加的君子们不是混蛋又是什么呢。 其实发动战争侵略别国，荼毒生灵才是 真正的大不义。 这样，文章就把批判的矛头直指不义战争，从而揭示出不义战争才是造成百姓流离失所、横死荒野的罪魁祸首。 本文在说理上层层铺垫，对照鲜明，试结合课文分析。