苏教版国标本数学四年级上册第三单元教案表格式

苏教版国标本数学四年级上册第三单元教案表格式内容摘要：

括号的混合运算的计算。 教学准备 教 学 程 序 个 性 修 改 一、 复习引入、促进迁移。 ⒈ 口答：下列算式先算什么，再口算出结果。 60＋ 30 3 42247。 2－ 20 63247。 7 4 20＋ 30－ 40 160247。 80 30 52＋ 420247。 70 提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的。 ⒉ 出示例题图 请同学们列综合算式并解解答。 指名说说解题思路。 ⒊ 揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。 二、 理解算理、探究算法。 教学例题： ①引导学生看图。 出示问题：用 50 元钱买 1 个书包后，还可以买几本练习本。 ②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。 ③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么。 你如果要列综合算式必须 要先求出什么才行。 能不能这样列式50－ 20247。 5。 为什么。 应该怎么办。 ④请同学们算出结果 提问：在这道算式中有哪几种运算。 我们是先算什么的。 在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的。 追问：加小括号的作用是什么。 三、 模仿训练、加强理解。 ⒉ 教学“试一试”： ①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。 ②提问：两题在计算时有什么共同之处。 ③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么。 （板书） 四、 多层训练、巩固算法。 ⒈ 完成“想 想做做”第 1 题。 同学们算一算，指名板演。 教 学 程 序 个 性 修 改 ⒉ 完成“想想做做”第 3 题。 提问：每组中的两题有什么相同之处。 又有什么不同。 请同学们计算。 说说为什么计算结果会不同。 ⒊ 完成“想想做做”第 4 题。 指名读题，说说题中已知什么，要求什么。 说说解题思路及算式。 提问：为什么在综合算式中添上小括号。 五、 评价小结、反思提升。 今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号。 算式中有它，会有什么作用。 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 含有小括号的混合运算 ⑵ 教时顺序 第 4 课时 教学目标 ⒈ 通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 ⒉通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。 教学 重点 进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 教学难点 通过 对比练习，进一步提高含有小括号的混合运算的正确率。 教学准备 “想想做做”第 9题的插图。 教 学 程 序 个 性 修 改 一、 复习引入、促进迁移。 ⒈ 口算： 720247。 8 630247。 90 330 0 75247。 25 337－ 45 480247。 20 95247。 5 140247。 14 ⒉ 先说出下面每题先算什么，再算出结果。 （ 127＋ 23）247。 50 328247。 （ 360247。 90） 46（ 30－ 25） 47 56＋ 379 提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的。 二、 理解算理、探究算法。 ⒈ 出示： 180－ 36－ 44 180－（ 36＋ 44） ⑴ 请同学们观察两题有什么相同。 有什么不同。