苏教版五年级下册月光启蒙教学反思

苏教版五年级下册月光启蒙教学反思内容摘要：

了，月亮升起来了，母亲的歌声也飘出来了。 （出示：原唱） 听完了母亲的吟唱，适当引导。 （体会母亲的勤劳，对生活的向往） （１）多么动听的歌谣啊。 你从这动听的歌谣中看到了什么。 （２）交流：勤劳的母亲，对生活充满向往的母亲。 化解：凤凰，传说中一种吉祥的鸟。 俗话说：凤凰到，吉祥到。 所以母亲的歌谣这样唱：凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼„„ （３）你从母亲的歌谣声中还感受到了什么。 （４）交流：爱，母亲对儿子的深情，这深情就是一个动作，课文用“搂”。 （５）回过去齐读：她用甜甜的嗓音„„。 原来，母亲在唱这些歌谣的时候，还包含着浓浓的爱，暖暖的情啊。 （６）这里“芳香的音韵”指什么。 母亲的歌声为什么会是香的呢。 你读出了什么。 （７）小结：在苦难的日子里，能对未来始终充满热情、怀有向往，这对一个人来说，是多么重要的精神底子啊。 这芳 香的音韵不仅香在院子里，也“香”在我的心里。 ：第５小节并引读。 “那时，我们的日子清苦。 但精神生活是丰富的„„” 交流两个“长”的意思，后一 个 “ 长 ” 字，写出了当地民歌的繁盛，就像种子一样生根发芽，这个 “ 长 ” 字给我们一种诗性的美。 仿写拈连句，出示： 鲁迅把一个 “ 早 ” 字刻在 ，也刻在。 终于下雨了，雨水流进 里，也流进 里。 在黄土高原上栽下 ，也就栽下了。 ：母亲用 把 ，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 读一读，现在，作者明白了什 么。 ： 抓住重点语句，通过朗读，品语言，谈感受，悟真情。 用这样的方法，再来读读第 6 自然段，画出关键的词句，写写自己的感受。 学生朗读自己最有感受的句子。 重点 引导抓住“唱累了” “竟”“沉浸” “„„”等重点词语、标点来体会母亲对“我”的浓浓爱意。 读到这儿，你觉得母亲用歌谣还把 _______________，伴着月光给了我。 让我那原来混沌的童心豁然开朗。 ：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 学生交流感悟，感情朗读。 ：母亲用 把 ，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 让学生齐读。 ，学生自选喜欢的方式读童谣。 把你最喜欢的一首读给大家听。 说说你喜欢的原因。 在交流中，小结童谣的特点：风趣、明快、幽默，押韵、琅琅上口 学生再次用自己喜欢的方式读童谣（可以配上动作） ：母亲用 把 ，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 学生齐读。 ，学生朗读自己最有感受的句子，画出关键词谈自己的体会。 指导学生分角色体验朗读。 ：母亲用 把 ，伴着月光。