苏教版品德与社会三年级下册教案36页

苏教版品德与社会三年级下册教案36页内容摘要：

师互相关心，互相帮助，就成了最好的朋友。 最后，我想送给大家几句话。 出示名人名言 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应当饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。 ———— 居里夫人 个人的努力是成功的根本，良师训诲是指路的明灯。 ———— 中国谚语 齐唱《我爱米兰》 板书： 我送老师一朵花 尊敬老师 我让老师露笑脸 关心老师理解老师 我们是好朋友 第七课、我的劳动感受 教学目标： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 教学重点： 感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。 课前准备： 提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、 社区等多方面的劳动。 收集学生的劳动 体验日记。 教学过程： 第一课时 一、欣赏歌曲，揭示课题。 欣赏歌曲《劳动最光荣》。 师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。 我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。 所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。 ”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。 ” 马克思说“劳动最光荣。 ”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的 劳动，你劳动以后有什么感受呢。 （出示：劳动感受）说给大家听听。 二、听听说说，感受劳动光荣。 出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示） （劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾„„） 提问：这些劳动你参加过哪些。 参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获。 师述：江苏省江都市实验小学四（ 6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听。 一生朗读教材第 40 页 体验日记。 师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。 下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。 好吗。 6．教师小结。 三、听介绍，我行动。 过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。 就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗。 让学生说说（课前叫学生了解） 提问：小朋友知道他们做些什么工作 ,负些什么责任吗。 （这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍， 条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。 ） 上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的。 除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳 动。 我的劳动打算： 师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做， 有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。 同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢。 先在小组里面商量商量，并先看看教 材 42 页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。 四、听故事，深化教育。 师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。 劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。 请听故事：《瑞恩的愿望》 瑞恩是一个普通的加拿大男孩。 5 年前他还在读小学一年级。 一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。 我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔， 60 分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子， 70 块钱就可以帮他 们挖一口井„„ 6 岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。 当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。 妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝„„ 瑞恩坚持了 4 个月，终于攒够了 70 元钱，交给了相关的国际组织。 然而工作人员告诉他： 70 元钱只够买一个水泵，挖一口井要 2020 块。 瑞恩的梦想只得继续着。 一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱， 在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。 然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。 他坚持了下去。 5 年后，当年这个 6 岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达 75 万加元，为非洲 8 个国家建造了 30 口井。 这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。 提问：你从瑞恩身上学到了什么。 课后延伸：根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为 自己设计一项有重要意思的劳动。 第二课时 一、欣赏歌曲，揭示课题。 播放歌曲《我有一双勤劳的手》。 今天我们继续学习第 7 课 我的劳动感受。 不 过，今天老师有个要求，我们换换方式，不一定说，我们做做，唱唱，画画，跳跳，怎么样。 二、我来露一手（劳动展示） 宣布展示要求。 (1)劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。 (2)展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。 分组展示劳动过程，进一步感受劳动的伟大。 三、我是小小发明家。 过渡：（师述）劳动是幸福之父，劳动最光荣，我们生活中的一切都是劳 动带来的。 通过劳动，我们人类创造了许许多多的东西，人们在劳动中越来越变得聪明。 大家在劳动中为了减轻劳动强度，创造了许多 东西，大家看，这台智能清洁机就是人们在劳动中创造发明的。 教材 44 页上的智能清洁机，说说它的妙处。 你有让劳动更轻松的点子吗。 画出自己的创意图，并用文字说明。 交流，并评出小小发明家。 四、看我棒不棒（颂扬劳动，深化认识） 同学们，你们感到劳动对于我们自己对于社会对于人类有什么作用。 （随 机完成教材 45 页最后的填空） 学生畅所欲言。 同学们，你们想不想把自己的这些感想换一些方式表达出来。 想想还可 以用哪些方式。 （唱、演、画、乐音„„） 选择你喜欢或者擅长的一种 方式，表达你在劳动中的收获、感受等等。 （考虑到三年级学生的能力，这项活动可以以小组或小小组合作完成） 小组展示。 五、全课总结，升华主题。 此项还是以学生总结为主。 8．有多少人为了我„„ 教学目标： 观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们 的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学难点： 1．教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。 因此要引导学生回顾前一课学习时 的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。 2．组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。 课前准备： 以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。 要求一些劳动者参与课堂教学。 教学过程： 第一课时 一、看短篇，揭示课题。 看短篇： 短篇为教师课前拍摄的，涉及的对 象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风 种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。 提问： ①看了这个短篇，你想说些什么。 这个问题提出以后，我估计大多数学生只是站在赞美的角度，去歌颂这些默 默无闻的劳动者。 如果是这样的话，在学生赞美后，教师可以接着提出第二个问题 —— ② 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系。 这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。 如果第一个问题提出以后，就有学生 说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问题合而为一也可以。 总之，这一环节教师要示学生的理解而决定教学顺序。 设想： 假如自来水厂的工人都停止了劳动， 假如所有的警察都不上班了， 假如电视台的人都停止了工作， „„ （ 1） 学生以小组为单位完成，然后班级交流。 （ 2） 小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你 、我、他，战斗在各 自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我„„）付出了许多。 （ 3） 说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。 二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。 事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己 决定采访对象。 三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。 在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗。 遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题。 用线连起来。 （填图 册 P/23 第一题） 除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的。 给大家说说。 在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。 他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。 看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么。 （ 1） 让学生充分说说。 （ 2） 你还能举出这样的例子吗。 四、赞美劳动者，深化感情。 师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的 人为了你、我，。