苏少版音乐五上多么好教学设计

苏少版音乐五上多么好教学设计内容摘要：

老师的指挥。 （三）欣赏教学 师：《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。 在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。 学生欣赏歌曲。 师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处。 师生讨论，了解无伴奏合唱。 师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。 再听，可以跟着录音轻声哼唱。 （四）拓展 师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各 地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。 （多媒体链接校园歌曲网页） 请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。 师：现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢。 链接歌曲《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。 （五）小结 师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢。 那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广。 台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学 们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。 第三课时 教学内容： （一）听《春之歌》 （二）唱《把心儿种在春天里》 （三）认：还原记号；《露一手》（ 3） 教学目标： （一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。 （二）用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。 （三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。 教学重、难点： 用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。 教学过程： （一）组织教学 在音乐声中走进教室。 反复播放《春之歌》 A 段旋律 （二）导入教学 比一比，赛一赛： 说出带有“春”的成语。 引导：同学们喜欢什么季节。 为什么。 师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。 说出古诗词中关于“春”的诗句。 配乐诗朗诵《推开春的大门 》 听到鸟叫了 在城效，有几只报春鸟 它们不敢进城 只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民 让我萌发一种亲近 它们是我的朋 友啊 又仿佛是我巧遇的亲人 它们在寻找不知名的虫子 向同伴发出亲和的声音 在效外，我爱上了鸟的声音 在鸟的争鸣中 我推开了春的大门 （音乐《春之歌》 A 段旋律） （三）欣赏门德尔松的《春之歌》 跟琴轻唱 A 段主旋律。 认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。 初听乐曲 问： A、在听到主题旋律的时候作出表示 B、乐曲表现了怎样的情绪。 再次欣赏。 要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。