苏少版音乐三下布谷教案内容摘要:
学明理。 主体探究 师:冬天已走开,春天悄悄的来临,最早向我们报春的朋友是谁呢。 你们听 ...... 播放《布谷》,提出课题 问:歌曲是几拍子。 布谷鸟的叫声有几种。 学唱歌曲 看拍号。 引导按节奏读歌词。 唱唱名,学做 do、 mi、 sol的手势。 听《布谷》旋律,随音乐做 do、 mi、 sol手势。 师弹。苏少版音乐三下布谷教案
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寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。 这位国王命令道:“等你找到那位快乐的人,就把他带回来。 ”国王的手下各处找了好几年,也没找到一个快乐的人。 终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。 循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。 他问农夫:“你快乐吗。 ”“我没有一天不快乐。 ”农夫答道。 于是,国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。
的“包子、剪子、锤”念白一起读一读 ,注意听辨“包子”二字的声音长短有没有不同、假如不用长短变化会有什么感觉 ,设计固定简单的节奏在念白处伴奏 (可以几个同学互相合作,边玩边读) 我的设计及意图 通过比较,让学生选择合适的歌曲表现方式。 教 学
来了一个游戏想和大家一起来玩一玩,这个游戏大家一定不陌生,找朋友,不过我有个小小的要求,请同学们边听音乐,边跟着音乐有节奏的拍手,老师来找朋友,当音乐停,老师找到的那个同学要回答一个问题,能做到吗。 (演唱《找朋 友》的音修订栏 乐,学生听着音乐拍手,教师走到学生中去继续找朋友的游戏,被老师找到的学生回答问题 ) 问题 1:读出节奏 X. X X. X | X O | X X | X O | 包
1、高科技行业 1 2002 管理流程 后勤行政 目录 高科技行业 2 2002 结束 流程终点 - (来自客户的付款单据 ) 开始 流程开端 - (一个客户致电客户服务中心 ) 决策点 决策点 - (客户是否满足获得 30%扣率的要求 ) 流程步骤 流程步骤 - (会计部门检查客户相应状况 ) 信息文档 信息文档 - (企业年度经营目标 ) A 流程迁移 - (转向流程的另一个部分 )
说这首歌曲表达的情绪。 (学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。 2. 介绍莫扎特。 教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特 1971 年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可 另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。 3.再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。 并 “啦 ”轻轻哼唱。
视剧、电影„„ ) 《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良? :自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。 (粗略的 ) :能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些 ?如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面 ?中间一 段又是怎样 ?„„ ,用动作跟随音乐表演出来。 :《马刀舞》表现的是战争的场面;现在你听听又表现怎样的情景 —— 初听乐曲。 ,教师作简要介绍: