苏少版音乐一上鼓上的小米粒教案

苏少版音乐一上鼓上的小米粒教案内容摘要：

儿模仿米粒，听鼓声的强弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。 教师示范唱，请幼儿说说听到 了什么。 幼儿当米粒，教室地面当鼓，听音乐边唱边做游戏“鼓上的小米粒“，要求在第三、四乐句上按节拍跳跃，能表现出强弱，最后一句上定格，引导幼儿相互欣赏各自形象。 引导幼儿分析、处理歌曲。 师：敲得响用什么声音演唱。 敲得轻应唱得怎样。 小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心了，我们应该怎样唱。 教师和幼儿一起有表情地演唱歌曲，在声音上表现强弱。 三、拓展、创编 出示纸制动物放在鼓上，引导幼儿讨论：重重敲，轻轻敲，动物会发生什么变化。 引导幼儿创编新歌：鼓上的小 动物“，并能边唱边做游戏。 提问“除了小米粒，小动物能在鼓上跳舞，还有谁会在鼓上跳舞。 ”启发幼儿大胆创编。 四、结束活动： 提问“小米粒能在鼓上跳舞，还可以在什么地方上跳舞啊。 ” 如何在幼儿园美术教育中促进幼儿的发展 “学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。 掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。 但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展，因此知识、技能只是一种促使幼 儿发展的手段。 只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。 美术教育的目标关系幼儿的全面发展，因此，我们从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标，在日常的美术教育中有效地加以贯彻落实。 在教育实施过程中，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力。 一、重视幼儿生活经验的积累，感受美术创作表现的多样性，更好地培养他们的审美能力 幼儿的生活就是幼儿教育，幼儿教育只有扎根于幼儿的生活和经验，才能发挥其效能。 作为视觉艺术教育的美术课，其创造能力的培养，需要 到生活里去，捕捉题材内容，因此，幼儿生活经验的积累尤其重要。 园外生活经验积累的多少，关健是看父母对孩子的教育态度。 大部分家长由于受传统教育思想的影响，只要求孩子学计算、识字，现在更时兴学英语。 对孩子选择学习美术，不予支持。 更由于工作繁忙，与孩子交流的机会较少，导致孩子对自己身边所发生的事情关注较少。 因此，教师应通过各种途径帮助家长提高对美术的认识，如家长会、幼儿画展、幼儿作业。 要求家长尽可能多地与孩子交流，以加深孩子对家庭、社会的认识。 幼儿园也是幼儿美术题材的主要来源。 教师不定期地组织一些活动，及时引导幼儿把新的生活经验运用到美术活动中去，并教给幼儿一些观察的方法，以提高幼儿的观察能力，如顺序观察、分清主次、分辨细节、判断前后远近等。 此外，加强语言引导，为幼儿提供宽松愉快的创作环境，带他们走出教室，走进大自然中去感受生活，感受美术创作的多样性，使其在美术学习中去观察、想象和创造，更好地培养他们的审美能力，提高他们对事物的感受能力。 在美术教学过程中，利用范画、实物，结合语言引导，组织幼儿根据自己的画编小故事，在教师的启发与引导之下，讲述画中 的故事，因此，绘画与语言表达架起了一座自己沟通的桥梁。 在绘画中，幼儿体会了观察、思考、审美和创造，学会了语言表达，培养了他们的观察力，加深了他们的视觉印象。 教师还结合各学科教育活动开展美术活动，注意引导幼儿灵活运用在不同学科中获得的知识。 如：在讲故事以后，引导幼儿用美术（绘画、泥塑、小制作）来表现故事内容；又如外出参观回来，让幼儿用绘画来表现参观时的情景。 二、适当地教幼儿掌握美术表现所必需的美术知识和技能，提高幼儿的作画能力 虽然幼儿学习美术知识和技能不是美术教育的目的，也深知靠教师传授图式—— 教师先示范 画，幼儿跟着学的教学方法，其结果会令幼儿丧失对美的感受能力和对事物的认识能力，幼儿的个性和创造力也将在无形中消失，但一定的美术知识和技能是幼儿顺利进行美术表现的工具。 所以我们将传授知识和技能与培养能力整合在一起，没有过分强调技巧，而是让幼儿通过探索来主动学习和掌握技能。 在传授技巧时，由于小班的幼儿手部肌肉还未发育成熟，因而先让幼儿从欣赏哥哥姐姐们的画开始，感受色彩、认识色彩，引导幼儿入门，让他们随意画，大胆画，不追求描画细致。 如：手指点画；脚掌、手掌印画；吹画，撕纸贴画等，从而提高幼儿对美术活动的兴趣。 中班幼儿思维有了提高，但表现技巧跟不上，就给他们提供一些表现方法和技巧的选择，当幼儿在将意象转换为画面有困难的时候，教师再适当地教幼儿一些基本的技巧，以帮助幼儿完成这种转换。 让幼儿慢慢学，坚持练，逐渐投入到感兴趣的美术活动中去。 而在大班因材施教，根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想象、思维等方面提出更进一步的要求。 如在大班国画兴趣班就教一些基本的勾、染、晕等技能，但从不以技巧评价幼儿，而是给幼儿创。