苏教版七上第八课相逢在花季

苏教版七上第八课相逢在花季内容摘要：

位男生。 ② 当众找到这位男生，严词拒绝他。 ③ 把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 ④ 把这件事告诉父母，寻求帮助。 ⑤ 找恰当的时机，委婉表明自己的态度，拒绝这位男生。 二是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。 （ 2）让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的结果呢 ? 学生继续猜想，并设想每一种方案可能带来的后果，从中选出最佳方案。 提示：选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当、太生硬，也许就在你说不的时候，对方已经受到了深深的伤害，你也从此失去了一位好朋友。 女生尤其要注意不能出言不逊，伤害男生。 选择接受，虽然可以保护对方的自尊心，然而草率的接 受往往又会给双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。 看来要正确处理好这件事情，做到既不伤害对方自尊、又要保持同学间的友谊，确实需要一些小小的技巧。 （ 3）对递纸条的小玲，我们应这样看待。 提示：她应该学会正确认识异性之间的情感和友谊，克制自己的情感；她的这种行为既不利于自身的成长，也搅乱了别人的正常生活。 （ 4）如果让你给小玲提几条建议，帮她走出迷惑，你会告诉她什么。 提示：多看看班内的男生，你会发现她们每个人都很优秀；让理智停留在爱的河边；不要过早放飞心中的白鸽；自我反思，慎重选择，承担责 任，把握青春 …… 设计意图：中学时代，男女交往是非常敏感的话题。 通过学生讨论和教师引导使学生充分认识 “早恋 ”处理不当的后果；具备面对 “早恋 ”而应有的正确态度和方法。 烦恼三：父母的烦恼 那天，我和同学们约好第二天一块去爬山。 我想那一天一定是个快乐的星期天。 回到家，我兴致勃勃的把事情一说，爸妈却出乎意料地冷淡。 爸爸问： “有男生吗 ?”我回答： “当然有。 ”妈妈突然用奇怪的眼光看着我： “那就不准去。 ”“为什么 ?都是同班同学，怎么了 ?”我的嗓门高了些。 “我说不准去就不准去。 ”“不，我偏去。 ”“你敢去，我就打你。 ”我和妈妈发生了冲突，爸爸过来拍着我说： “不是你妈妈说你，你已经15 岁了，少和男孩在一起，以学习为重 ……” 大人们常说， 15 岁是个不安分的年龄，会为英俊男孩的浅浅一笑而心跳、不经意的一瞥而脸红。 但正常的交往也不可以吗 ?这样的封闭，只会物极必反。 15 岁应该是个追求理想的年龄，它很真实，不需要掩饰。 需要的是两代人的沟通 …… 明天我怎么办 ?真是 15 岁的烦恼。 (1)你能站在文章主人公父母的角度，分析一下他们不让女儿去爬山的原因吗 ? (2)你能为文章中的主人公提些建议， 帮助她消除烦恼吗 ? 提示： (1)作为父母从关心爱护女儿的角度出发，担心女儿在和异性同学交往过程中不能把握自己，不能正确、恰当的与男生交往，会给女儿情绪和行为带来困扰，妨碍她的学习和身心健康发展，所以就采取了封闭隔离的办法。 (2)向父母说明男女同学正常交往的必要性和积极作用，说明是男女同学集体活动，阐明自己的正确的异性交往观，列举和自己一起去 的女生，请父母去接自己回家，或者邀请父母一同去登山，向父母表明自己的成熟与矜持，以消除父母的顾虑。 设计意图：针对学生在男女交往过程中，家长一方不理解支持现象设计。 家长反对学生男女之间的交往是普遍的现象，也是学生与父母造成代沟的主要原因之一。 通过讨论，指导学生与父母进行有效的沟通，消除父母的误会。 烦恼四：小刚的烦恼（见教材 P69 生活在线） 讨论：（ 1）小刚、小丽的交往有错吗。 谈谈自己的看法。 （ 2）小刚和小丽应该怎样面对同学的议论。 请为他们出主意。 提示：讨论应重点放在出主意上。 设计意图：针对学生中男女交往怕别人议论的现象而设计。 通过这一问题的讨论，引导学生一方面正确看待男女同学之间的交往，不曲解甚至伤害交往的男女同学；另一方面能正确应对别人对自己在男女交往上的 议论。 说明：上述四种情况害怕交往、早恋倾向、父母反对、遭遇非议是学生中在男女交往方面比较普遍的。 通过讨论，为学生提供指导。 三、请让我来帮助你 活动内容： 你在与异性交往中遇到了哪些困惑。 请你写出来，让老师来帮助你。 注意：给每位同学发一个信封；学生独立写，保护他人隐私，不交流；写好后放入信封，交给老师；教师以书信的方式与学生交流，对学生提出的困惑不公开；老师写好建议后，装入信封内，封好口交给学生。 第 3 课时 为你导航 正确交往 活动内容：伟人的少年时代 著名大诗人歌德写道： “哪个少男不钟情。 哪个少女不怀春。 ” 设计意图：收集一些古今中外伟人少年时代的情感故事。 让学生认识到进入青春期的中学生开始关注异性，渴望接触异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情是正常、自然而又美丽的事。 教师可出示资料包 “男孩与女孩的关系 ”小结。 教师小结：进入青春期的少男少女，随着生理发育的日益成熟、性意识的萌发，对异性逐渐产生好感、爱慕，并渴望与之接近、交往。 可以说，这是极为正常的心理。 但如果男女同学之间的交往处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的诸多困扰。 一、男女同学之间交往的恰当方式是怎 样的 ?（板书） 活动内容：情景再现 情景一：小米和小巍两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。 连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。 情景二：小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。 情景三：小颖活泼开朗，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。 情景四：某班男同学在义务劳动中总是想让女生出丑，把拎水、拖地的重活给女生做。 1．他们之间的交往有没有不妥之处。 为什么。 提示：小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。 小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。 小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。 男同学做法不对，要豁达大度，关心和帮。