（练闯考）人教版九年级语文下册 第2课《我用残损的手掌》ppt课件

（练闯考）人教版九年级语文下册 第2课《我用残损的手掌》ppt课件内容摘要：

1、2我用残损的手掌 戴望舒 浅层阅读 整体感知 画诗歌的生字词。 灰 烬（ ） 锦 幛（ ） 荇藻（ ） 蓬蒿（ ） 憔悴（ ）蝼蚁（ ） 憔悴： 蝼蚁： 形容人瘦弱，面色不好看。 蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。 戴望舒， 20世纪 30年代“现代派”的代表诗人。 原名戴梦鸥，浙江杭州人。 早期的诗作多抒写个人哀愁，情调比较低沉。 抗日战争开始后，诗风发生了很大变化， 狱中题壁 偶成 等诗，具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。 作品集有 戴望舒诗选 望舒草 等。 我用残损的手掌 收入诗集 灾难的岁月。 这首诗写于抗日战争最艰苦的年代 1942年。 1938年，诗人戴望舒 2、从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。 1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。 戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。 日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单，但他始终没有屈服。 在牢狱里他写了几首诗， 我用残损的手掌 就是其中的一首。 体感知诗意，从内容上看诗歌分为几部分。 各部分主要写了什么内容。 这首诗可分为三部分。 第一部分 （我用残损的手掌 /摸索这广大的土地）： 诗人由“残损的手掌”展开想象，总起下文。 第二部分 （从“这一角已变成灰烬”至“手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗”）： 诗人想象着 3、用“残损的手撑”抚摸地图上的沦陷区。 第三部分 （从“只有那辽远的一角依然完整”至结束）： 诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的解放区。 那里，永恒的中国。 损的手掌”“摸索”到了什么。 分别是怎样的感情。 已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的沦陷区的土地； 温暖明朗、坚固而蓬勃生春、依然完整的辽远的一角，就是解放区的土地。 这两部分并列在一起，构成横向对照。 诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。 深层阅读 文本探究 （一）探究主旨 明了沦陷区怎样的情景。 寄托着诗人怎样的感情。 作者对沦陷区的情景进行总体描述： “这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”。 这是一片凄凉景象。 风 4、景如画的“家乡”，如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出忧愤之情。 辽远的一角”是指什么。 “只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春” 这句话总结了解放区的情况， “ 辽远的一角 ”是指没有被践踏的解放区。 损的手掌”“摸索”祖国土地时，内心深处的情感有怎样的起伏变化。 诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。 者身陷牢狱，不可能有中国地图，那么，诗中“手掌”和“抚摸”分别指什么。 这首诗以 “ 我 ” 用 “ 无形的手掌 ” 抚摸祖国地图时的联想为抒情线索， “ 无形 5、的手掌 ” 指的是诗人的思绪、联想、心理和情感；而 “ 抚摸 ”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。 （二）赏析语言 要说说其含义。 （ 1）像恋人的柔发，婴孩手中乳。 像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。 （ 2）不像牲口一样活，蝼蚁一样死。 是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。 （ 3）摸索这广大的土地。 “摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。 （ 4）那里是太阳，是春。 “那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。 了家乡春天的哪些景象。 是怎样调动多种感觉器官，使人如同身临其境的。 繁花、嫩柳、荇藻、水 调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。 语文积累 爱国诗词 生当作人杰，死亦为鬼雄。 （李清照） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （文天祥）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 （于谦） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （王昌龄） 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （王昌龄） 我用残损的手掌 抚摸 沦陷区：灰色 憔悴 阴暗（恨之切） 解放区：太阳 蓬勃 温暖（爱之深）。