粤教版八年级思想品德下册教学计划内容摘要：
元前有卷前语，一方面引导学生入课，一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。 第五单元：我是中国公民。 包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民 —— 公民的权利与义务 —— 宪法保障公民权利。 这一单元从个人的公民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求学生从小树立公民意识，做 合格的公民。 第六单元：我们的人身权利。 第五单元、第六单元的内容都是需要学生了解和掌握的、与他们的年龄和身份密切相关的、具体的公民权利的介绍和解说。 是公民意识教育的进一步细化和具体化。 第六单元把公民的人身自由和生命健康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在《我们的人身权利》这一单元中。 这都是我国法律所保障的公民权利的内容。 本单元的三课书是平行的关系。 即：维护人身权利 —— 维护人格尊严 —— 保护个人隐私。 第七单元：我们的文化经济权利。 这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在一个 单元中，归之为“文化经济权利”。 三课书也是平行的关系。 第八单元：负起我们的社会责任。 这一单元是全书的落脚点，也为了呼应和提升公民教育中关于公民的义务这一部分的内容。 这样就使本书既强调了公民的权利，又强调了公民的义务。 只有这两方面的有机结合，才是完整和科学的公民教育。 这一部分基于法律意义上的义务，又超出了前者，融会了道德教育和人生教育的内容。 教材在整体框架上的特点与前面几本教材是基本一致的。 都是以问题情境的方式引导学生从问题进入相关知识的学习，进而规范自己的公民行为，提高自己的公民境界。 继续秉持心理、道德 、法律教育一体化的思想，虽然本册书较多涉及法律文本、法律知识，但在编写手法上仍注意不将教材写成单纯的法律读本，而是结合本年级学生的心理特点和生活经验，将有关的做人道理（道德）和法律要求结合起来论述。 将知识和行为要求结合起来表述。 这个特点主要体现在大部分课的第三部分。 与原人教社的教材相比，本书不是讲一条法律，给出一个具体的案例。 而是选取与初中生生活经验密切相关的、他们迫切需要掌握的法律内容，做简要的介绍，使他们能大致地知道和明白法律的规定和要求，从而能按照法律和道德的要求， 规范自己的行为。 即不是仅偏重于对法 律知识的掌握，而是着重于知识和行为的统一。 二、学情分析 这届学生的基础不差，有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联。阅读剩余 0%
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