湘教版美术五下逛大街word版教案内容摘要：
，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。 ◆培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。 三、教学思路 本课教学中，三个学习活动，教师应根据学生的具体情况来确立教学目标，合理安排课时，设计教学环节。 活动一画小设施为线描的表现，应指导学生 仔细地观察物体，认清物体的结构，尝试用线条来表现出物体的基本形态。 本节的教学安排可考虑为：观察分析 —— 认知方法 —— 指导尝试 —— 自主表现 —— 交流评价。 活动二是记忆想像、表现创造，教师可通过对大街的场景进行欣赏分析，让学生谈自己的认识和感受：我会怎样来表现大街的情景。 这节的教学安排可 考虑为：欣赏 —— 感知 —— 训练 —— 创意 —— 表现 —— 评析，同时考虑到作业的效果，可用两个课时来完成教学任务。 活动三的教学可对橱窗陈列的作品进行欣赏分析，让学生谈个人的看法和认识，在摆放尝试后讲一讲个人的构想：我为什么会考虑这样来设计，我会用什么方法来进行表现。 在这一节的教学中，教学安排可考虑为：作品赏析 —— 动手实践 —— 构思设计 —— 交流讨论 —— 设计表现 —— 分析评述。 四、教学选择 本课教学，城市学校的教师可有选择地安排在学校春游或秋游之后实施，并事前布置学生有意识地注意观察、记忆大街上的热闹场景和街道旁的各 种设施以及各类商店橱窗内的布置和设计，使他们有一个初步的认识，要求他们注意从不同方向看大街会有哪些不一样；乡镇农村学校由于受条件的局限，看不到大街的景象，就可以让学生去集市、乡村路边小店去看一看，去感受人们购物时的情景。 教师要提出目标任务，让学生主动去收集、整理信息，以解决学习中可能遇到的问题。 受、认识、看法谈出来，形式可以是分组，也可以是全体。 在进行自主表现的活动中，教师要善于把握问题，发现问题，为学生解决问题，从而提高学习的积极性。 五、教学建议 1．安排学生收集、整理有关城市街道、建筑、设施、橱 窗广告的图片资料和与此有关的绘。阅读剩余 0%
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