湘教版美术三上纸盒城堡标准教案内容摘要：
子”导引出“纸盒城堡”的话题，激发学生对本课学习的兴趣，感受本课学习内容的吸引力和趣味性。 尝试方案环节是承接话题展开的城堡方案设计和方法尝试。 可以通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，进行城堡单个建筑物的制作方法尝试，在自主尝试活动中 发现和选择恰当的制作方法，为完成整体的学习任务作好准备。 教师可引导学生应用纸盒的大小、长短、正侧、立倒时的差异来多次尝试造型。 小组制作环节进行时，教师应指导学生明确各自的分工和学习任务。 小组制作可以是随意的几个同学进行组合，能互相帮助解决相应的方案设想，也可以学生个体进行制作，发挥较强的个性思维和创造性。 集体组拼过程与大家开始的设想有关，可以一边制作一边组拼。 如果教师也参与其中进行引导，可以互动展开交流与围摆，对城堡整体造型进行技术指导和给予经验提示，使学生集体作业呈现比较理想的效果。 游戏表述环 节的进行，教师应引导学生看一看，想一想，一座城堡有它的“故事”，再引导学生说一说，建造城堡时的“故事”和城堡建成后会发生的“故事”，也可即兴表演童话故事节目，表达个人态度和愿望，将评价活动渗透其中。 教学评价采取自评与互评，评价活动皆应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮助学生建立成就感和对学生在学习过程中的合作意识加以总结。 作业要求：展开丰富的想像，大家一起动手，先分组制作，再集体组拼出奇特的大城堡，并就这个城堡编个故事说给同学听听。 四、教 学 建 议 *为使学生对城堡建筑群的造型组合有 直观感受，应考虑为学生提供用于欣赏的各种建筑和城堡图片。 *为增强城堡的情境效果，教师应指导学生对个别主要的纸盒进行装饰，以较好地表现出门窗、楼层、城垛等特点。 *。阅读剩余 0%
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