湘教版小学美术四年级上册5至7课说课稿

湘教版小学美术四年级上册5至7课说课稿内容摘要：

按教 师提供的方法完成 l 一 2 张玻璃水彩作业。 ②转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 教师巡视指导。 （ 四 ） 、课堂总结 1．请作业完成 的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3．教师总结。 在这节课教学设计中 我采用循序导入的方法，欣赏小朋友用不同方法表现的儿童画导入新课，让学生自学课本发现玻璃水彩制作的基 本方 法，并汇报总结，接着我 示范讲解玻璃水彩的表现方法，让学生树立信心，激发兴趣。 然后让学生合作进行第一次尝试作画，接着欣赏不同 技法制作的玻璃水彩并进行示范。 采用小组探究的方法进行第二次试画，体验不同材料、不同技法产生的不同效果。 在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师只是一个引路人，让孩子 们在课堂中充分体验作画的乐趣。 我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。 盘泥条 尊敬的各位评委老师 大家上午好。 我是 ____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第五册中第 6 篇课文《盘泥条》。 下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、这几个方面对这节课的教学设计进行说明。 一、教材分析 盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。 或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，因此对儿童来说较易掌握。 运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。 本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。 为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。 作品范例呈现了 动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。 在吃透教材的基础上，根据课程标准，我确立一下教学目标及教学重难点： 教学目标： 学生经历欣赏、分析教材中的作品，探究泥条的不同盘发，利用这些方法制作出独特的作品的学习过程，学会盘筑的方法。 在创作中体会陶瓷制作的乐趣。 教学重难点 重点：学会运用泥条盘筑的方法并能运用这种方法只做陶艺作品； 难点：利用这些方法制作出独特的作品 二、学情分析 三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能够学习使用各种手工工具，体验不同材料的展示效果，能通过看看、画画、做做等方法表现。 由于现在学生接受信息的范围广，学生的学习能力较高。 所以教师应以引导的方式启发配上直观的教学用具教学，抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，让他们的思想跟着我的教学思路走，从而顺利达成教学目标。 三、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学 三 年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思 想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养 学生 自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 四、教学过程： （ 一 ） 、激趣导入： 展示我校泥塑小组的泥塑作品，并对作品及时介绍。 （ 二 ） 、探究新知： 学生自由交流探究盘泥条的方法，并汇报 学生根据课本图片、文字介绍，体验制作找出适合自己的方法：一是用泥浆粘贴； 二是挤压泥条固定。 交流尝试，体会遇到的问题 教师根据学生探究情况进行小结：你挑的干湿程度是影响盘制效果的主 要因素，因此，水分的掌握尤为重要，太湿或太干都不易成型，粗细、松紧的效果也会不同。 播放一段泥条盘筑作品的制作过程录像，加深认识。 学生观看泥条盘筑作品的制作过程录像，加深认识 （ 三 ） 、创作表现： 播放更多的有特点的作品，启发学生的创作思路 引导学生创作出更具鲜明个性的作品。 （ 四 ） 、成果展示： 班内开展自评、互评活动，对于优秀的作品给与展示，并介绍经验。 小组之间相互欣赏们最后选出喜欢的作品展示给大家，并请小。