浙教版科学八上物质在水中的分散状况内容摘要:
水中分散后是溶液吗。 为什么。 它们之间有什么不同。 学生讨论回答 : 教师讲解 : 悬浊液: 固体小颗粒 悬浮在液体里形成的物质。 有些药水如 “钡餐 ”服用时需要摇匀,液体会变得混浊不透明,就是悬浊液,还有泥水 乳浊液: 小液滴 分散在(不相溶的)液体里形成的物质。 牛奶,乳白色,不透明,放的时间长一些,会出现一层白色油脂,这就是乳浊液。 还有油水、肥皂水等。 浊液特点:放置后会分层。 混合物:有 多种物质组成的物质。 生活中很多象糖水一样的物质,它们有很多的成分混合在一起,就是混合物。 溶液、悬浊液、乳浊液都是混合物。 三、 课堂总结 板书: (一)、溶液 溶质:被溶解的物质称为溶质 溶剂:能溶解其他物质的物质(如水) 溶液:溶质在溶剂中溶解后得到的物质 溶液特点: 均一、稳定混合物。 (二)、 浊液 悬浊液: 固体小颗粒 悬浮在液体里形成的物质。 乳浊液: 小液滴 分散在(不相溶的)液体里形成的物质。 浊液特点:放置后会分层 四、课外探究 如何将衣服上油污洗去。 为什么。 服装干洗原理是什么。 为什么干洗衣服不能即日领回。 (介绍干洗原理 ―― 我们穿的有些衣服的衣料是由天然纤维,如羊毛、真丝等制造的,湿水后会缩水、变形甚至退色。 遇到这类衣服或衣物沾上墨汁、指甲油等用水难洗的污渍,就需要干洗。 干洗时,干洗店使用一些有机溶剂作为干洗液,八油性污渍洗掉。 由于干洗溶剂都是一些致癌物质或具有中度毒性,对人体有害。 所以,拿去干洗的衣物要相隔数天才可领回,时残留的干洗溶剂先挥发掉。 ) 四、 学业诊断 吃 火锅 时, 我们 虽然没 往锅 内继 续放 盐,但 汤越 吃越 咸, 这是因 为:( ) A、汤的上部淡下部咸 B、汤内盐的质量分数随着水份的蒸发而增大 C、汤内锅底的盐没溶解 D、其它原因 错因分析: 该题很多学生会错选 C,学生会觉很咸是因为 盐没溶解,学生对于盐的质量分数与咸的程度没有没有一定的概念。 正确解答: B 五、精彩存盘 牛奶、食盐水、石灰水、黄酒这四中常见物质。浙教版科学八上物质在水中的分散状况
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此在日常生活中,我们应该节约用水。 (联系实际谈谈水资源的紧缺) 注:利用水的种类比例图,说明地球上水的存在形态,并复习水的三 态间的状态转化。 (讨论如何证明空气中存在着水,请学生举例说明) 师:回顾刚才已经看过了许多水的图片,联系校园环境,说明水在自然界的美化作用,设立问题:假如地球上没有了水,将会怎样。 引入水的重要性 得出: 水是自然环境的重要组成部分 要求学生观察 P4数据
吸吮行为;企鹅的求 偶行为;鸟类的索食行为;蜜蜂的舞蹈语言; 二、动物的后天学习行为 特点:⑴是个体在生活过程中逐渐形成的 ⑵是通过学习行为获得的行为方式 ⑶需要大脑皮层的参与 ⑷是动物和人适应环境的一种重要反应方式 一般来说,动物越高等,形态结构越复杂,后天性行为也越复杂,而且后天性行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。 【补充】实验证明,从低等的扁形动物开始
形成水流的原因。 下面我们再来看一看如图 3所示的复合投影幻灯片 (或用电脑设计程序表示出它的动态过程 )。 甲图中 A 处的水位高于 B处的水位,打开阀门,管中的水从 A处通过涡轮向 B处流动,水的流动使涡轮转动。 A处的水面下降, B处的水面上升,当 A、 B两处水面相平时,水位相同,水停止流动,涡轮不再转动,幻灯片要显示上述过程。 可见,水位差 (水压 )使水管中形成水流。 现在
1、第 7讲 从科学社会主义理论到社会主义 制度建立 考点一 从科学社会主义理论的诞生到巴黎公社 【主干回顾】 一、马克思主义的诞生 (1)经济 :随着 _及资本主义经济的发展 ,资本 主义制度的弊端日益暴露。 (2)阶级 :19世纪三四十年代 ,工人运动爆发 ,表明工人 阶级已经 _,迫切需要科学理论的指导。 工业革命 觉醒 (3)思想 :英法的空想社会主义 ,德意志的 _, 英国的 _。
服摩擦做功实验: 把薄壁金属筒固定在桌子上之后,注 入约 1/4容积的乙醚,立刻塞上塞子。 用稍宽一点的布带, 绕在金属管外 ,然后迅速地来回拉布带,一会儿塞子就被冲起。 现象解释: 迅速来回拉绳子,克服摩擦做功,内能增加,气体膨胀,橡皮塞被弹起,机械能转化为内能。 演示压缩气体做功实验:注意: 气密性要好,可 将活塞涂上少许蓖麻油 ; 棉花要少量,并用镊子 把棉花拉得疏松一些,放入玻璃筒底
膨胀做功的现象中,内能转化为机械能;在水力发电中,水的机械能转化为电能;在火力发电厂,燃料燃烧释放的化学能,转化成电能;在核电站,核能转化为电能;电流通过电热器时,电能转化为内能;电流通过电动机,电能转化为机械能。 有关能量转化的事例同学们一定能举出许多,课本图 217中画出了一些农常用的生活、生产设备。 请同学分析在使用图中设备时能量的转化。 (3)在能量转化和转移的过程中,能的总量保持不变。