(人教版)八年级生物下册 7.2.3《基因的显性和隐性》ppt课件内容摘要:
1、第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第三节 基因的显性和隐性 父方: 方: 子A 卵细胞a 受精卵殖过程中基因的传递图解 能卷舌 不能卷舌 创设情境 导入新课 想一想 议一议 请你推测:子代能否卷舌。 为什么。 左为高豌豆,右为矮豌豆 合作探究 点拨升华 探究点一 孟德尔的豌豆杂交实验 把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或反之) 获得了杂交后的种子 杂交后的种子长成的植株都是高的 如高豌豆高约 2.1 m,矮豌豆高约 0.5 m。 如果高豌豆控制高度的一对基因是 豌豆控制高度的基因是 者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢 ? 难道控制矮性状的基因( d)没有传给子代吗 ? 合作探究 点拨 2、升华 探究点一 孟德尔的豌豆杂交实验 1、相对性状有 显性 和 隐性 之分。 子代中表现亲本的性状就是显性性状,没有表现的性状是隐性性状 2、显性性状受 显性基因 控制,一般用英文大写字母(如 A)表示,隐性性状受 隐性基因 控制,一般用同一英文小写字母表示(如 a )表示。 3、基因组成是 性性状 , 基因组成为 性性状。 4、显性基因和隐性基因 同时存在 时,只 表现显性 基因控制的性状,虽然 会遗传下去。 父 亲 舌 ) A a A a A A A a A a a a 母基因 生殖细胞的基因 受精卵可能的基因 子代基因 子代性状 卷舌 不卷舌 卷舌 卷舌 母 亲 舌 ) A a A a 3、a 因与性状的关系 目前 , 已经了解的人类遗传病有4000余种 , 如 先天性愚型 、 白化病 、色盲 、 血友病等。 其中一些遗传病直接影响患者的正常生活 , 甚至造成死亡。 白化病患者 合作探究 点拨升华 探究点二 禁止近亲结婚 遗传学依据:携带隐性致病基因的人并不一定表现出遗传病 , 但这种基因有可能递给下一代。 血缘关系远 , 具有相同致病基因的可能性比较小。 而近亲结婚 , 婚配的双方遗传基因相近 , 婚后所生子女得遗传病的可能性就大。 合作探究 点拨升华 探究点二 禁止近亲结婚 合作探究 点拨升华 探究点二 禁止近亲结婚 对 知识梳理 归纳整合 回顾一下:本节知识 想一想: ( 1)本节知识重点、难点。 ( 2)主要知识和知识点间的联系。 问一问: ( 1)你的收获。 ( 2)你的疑惑。 理一理:勾勒出知识网络。 知识梳理 归纳整合 一、 相对性状 显性性状:受显性基因控制 隐性性状:受隐性基因控制 二、禁止近亲结婚 达标检测 巩固提升 本练习 1 2 C 3 C 4不合适。 宝玉和黛玉是表兄妹,属于三代以内的旁系血亲,按我国现行婚姻法规定是不能结婚的。 如果近亲结婚,其后代有害基因纯合的机会比随机婚配的后代要高许多倍。(人教版)八年级生物下册 7.2.3《基因的显性和隐性》ppt课件
相关推荐
1、你获得了什么启示。 小明的爸爸开了一家小酒店,由于货真价实,服务周到,生意还算红火。 可是在他家酒店的对面新开张了一家小酒店,生意出奇的好,夺走了小明家的许多老顾客,看者顾客一天一天的减少,小明的爸爸陷入了沉思:要是从长远的眼光看得扩大规模,办出经营特色,可是 要从眼前看,想留住老顾客,最好是降低成本,可是 我该怎么办 这些人真好打发, 不就要钱嘛 小明的爸爸最终选择了一条捷径
1、第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第三节 两栖动物的生殖和发育 创设情境 导入新课 想一想 议一议 约客 宋 赵师秀 黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。 什么环境条件下才能听到蛙鸣。 大鲵 (娃娃鱼) 创设情境 导入新课 你了解这些动物的生活习性吗。 青蛙在什么季节鸣叫。 鸣叫有什么意义。 我有鸣囊,我是雄蛙
1、第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 创设情境 导入新课 想一想 议一议 梁上有双燕,翩翩雄与雌。 青虫不易捕,黄口无饱期。 须臾十来往,犹恐巢中饥。 生命要在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是什么。 复习:桃花的基本结构图 合作探究 点拨升华 探究点一 植物的有性生殖 胚 受精卵 新植株 有性生殖 花 花萼、花冠等 花蕊 雄蕊 柱头 花柱 子房
1、第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 创设情境 导入新课 想一想 议一议 观察明星亲子照片,他们哪些地方长得像。 哪些地方长得不像。 同学们和自己的父母有哪些长得像的地方。 合作探究 点拨升华 探究点一 遗传和变异 金丝猴的后代还是金丝猴 梅花鹿的后代仍然是梅花鹿 遗传:亲子间的相似性。 一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女 变异
七、教案示例 Ⅰ 情景导入 情景 播放澳大利亚预建“太阳塔”的 演示录像。 问 题 1 人们为什么要投入巨大的人力和物力建造“太阳塔”呢。 活 动 1 ( 1)阅读教材上关于“太阳塔”的介绍; ( 2)学生就问题 1 开展讨论。 经过学生的讨论、回答后,着重突出两点意见:①世界面临能源危机;②使用新能源可以减少对环境的污染。 Ⅱ 教学内容 (一) 能源及能源的种类 能源 【板书】(或投影)
1、第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异 创设情境 导入新课 想一想 议一议 现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。 从图中可以看出,它们的外形差异很大,你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗。 学案引导 自主学习 (见学案) 依据教材,自主学习 ,在规定的时间内解决 导学案 中自主学习模块内容 对学习中的问题,及时做好记录。 1、普遍存在