（人教版）八年级生物下册 7.2.2《基因在亲子间的传递》ppt课件

（人教版）八年级生物下册 7.2.2《基因在亲子间的传递》ppt课件内容摘要：

1、第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第二节 基因在亲子间的传递 创设情境 导入新课 想一想 议一议 多莉羊的诞生说明了基因主要在细胞的哪个结构中呢。 基因是通过什么途径，又是怎样传递的呢。 合作探究 点拨升华 探究点一 基因、 受精卵 生命的开始 精子 卵细胞 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是 基因 在亲子间传递的 “ 桥梁 ”。 基因是有遗传效应的 思考：基因、 细胞核中有染色体 ,染色体中有 因在 白质 染色体 基因 1 基因 2 细胞核 细胞核 染色体 白质 基 因 染色体 白质 基因 基因 基因 色体 、 、 、 基因 染色体， 基因在细胞中是如何分布的。 2、基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上。 观察与思考 1 生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。 23对（ 条 ） 46 因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。 通过观察图片你可以得到 哪些信息。 动物体细胞模式图 在生物的 体细胞 中， 染色体是 成对 出现的 如右图， 如果用一根长绳来代表 长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。 这些不同颜色的区段表示什么。 怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子。 不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。 不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。 观察与思考 2 基因与染色体 每 3、个染色体的 不同的 基因决定不同 性状。 生物的体细胞中 染色体成对 存在， 基因也成对 存在，分别位于成对的染色体上， 基因决定 着生物体可遗传的性状。 基因是怎么传给后代的呢。 是经过精子或卵细胞传给后代的。 （ 精子和卵细胞是基因在亲子间传递的的桥梁 ） 合作探究 点拨升华 探究点二 基因经精子或卵细胞的传递 讨论 生物的体细胞中每一对染色体，都 是一条来自父方，一条来自母方。 卵细胞 精 子 受精卵 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有。 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有。 染色体（由每一对里的。 组成），而受精卵则又恢复到。 染色体。 4、 从这个研究中，你发现了马蛔虫的 精子或卵细胞中的染色体数目与其体 细胞的有何数量关系。 两对 两条 一条 两对 是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢。 细胞学家鲍维里和动物学家亨金的研究表明了： 1. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中， 染色体都要减少。 2. 每对染色体中各有 进入精子或卵细胞 一半。 一条 （重点内容之一， 画书 ，理解并识记） 请同学们联系染色体、 因、性状的关系 , 想一想以上现象对生物的遗传有什么意义。 使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗传下去。 A a A a 生殖过程中染色体的变化 请完成下面的填图，看谁填得正确。 父 母 23条 23条 46条 新 5、个体 精子 卵细胞 23对 23对 23对 对 对 对 对 （ 条） （ 条） （ 条） （ 条） 条 条 父 母 精子 卵细胞 受精卵 新个体 （体细胞） 填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题。 23 46 23 46 23 23 23 46 23 46 请写出染色体变化的规律 （用 n、 2 亲代 （ ） 生殖细胞 （ ） 子代 （ ） 2 2n 父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。 生殖细胞 基因 知识梳理 归纳整合 回顾一下：本节知识 想一想： （ 1）本节知识重点、难点。 （ 2）主要知识和知识点间的联系。 问一问： （ 1）你的收获。 （ 2）你的疑惑。 理一理：勾 6、勒出知识网络。 知识梳理 归纳整合 一、基因与染色体的关系： 基因 是染色体上 具有控制生物性状的 不同的基因决定不同的性状。 在生物的体细胞中， 染色体是成对存在的，基因也是成对存在的 ，分别位于成对的染色体上。 二、基因经精子或卵细胞的传递： 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中， 染色体都要减少一半 ，而且不是任意的一半，是 每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 达标检测 巩固提升 本练习 1 2 B 3生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。 生物 体细胞 精子 卵细胞 玉米 20 10 10 水稻 24 12 12 马 64 32 32 4无性生殖后代的遗传物质来自同一亲本，后代能较稳定地保持亲本的遗传性状，个体之间十分相像，这与染色体和基因在亲本子代间的传递状况无关。 达标检测 巩固提升 练一练 ） 不发育成丑小鸭， 是因为其受精卵含有特有的 （ ） D C 生物 染色体数目 体细胞 生殖细胞 犬 78条（ 39对） 猪 38条（ 19对） 豌豆 14条（ 7对） 白菜 18条（ 9对） 39条 19条 7条 9条 达标检测 巩固提升 练一练。