沪教版语文八上庄子钓于濮水内容摘要：
这一环节的设计是引导学生理解文章的寓意，培养学生透过故事来概括文章中心的能力。 拓展迁移 感受风格 《庄子》的文章想象力极为丰富，通常借助于寓言、故事，把一些微妙难言的哲理说得浅显易懂、引人入胜。 因此，他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 下面我们再举自由朗读材料，疏通字句。 小组讨论交流：（ 2）、（ 3）两个问题。 全班交流，进一步深入体会庄子的艺术风格。 由课内拓展到课外，增加了课文的容量，又能让学生较为全面地了解庄子的思想和文学风 一例，看看庄子是如何借助于故事表述其思想的。 举例《惠子相梁》，阅读要求：（ 1）、在朗读材料的基础上，疏通字句。 （ 2）这个小故事讲了什么内容。 （ 3）在内容和写法上，这则故事与课文有何共同之处。 附：《惠子相梁》（节选自《秋水》） 惠子相梁，庄子往见之。 或谓惠子曰：“庄子来，欲代之相。 ”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。 庄子往见之，曰：“南方有鸟，南海而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘嚇’。 今子欲以子之梁国而嚇我邪。 ” 明确：（ 1）内容上：在这个故事里，鹓比喻志向高洁之士。 鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。 庄子将。阅读剩余 0%
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