(人教版)八年级物理下册 《机械能及其转化》ppt课件(20页)内容摘要:
1、其大小由哪些因素决定 ? 其大小由哪些因素决定 ? 其大小由哪些因素决定 ? 物体由于被举高而具有的能叫重力势能,其大小由物体质量和被举高的高度决定。 物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能,其大小由物体的弹性形变大小和弹性材料决定。 物体由于运动而具有的能叫动能,其大小 由物体的质量和速度决定 一、机 械 能 动能与势能统称为机械能。 动能是物体运动时具有的能量。 势能是存储着的能量。 A (不计阻力,物体受重力和绳子拉力作用,只有重力做功) 势能最大 动能为零 动能最大 势能最小 A O: B O B: 重力势能增加,动能减少 动能转化为重力势能 势能最大 动能为零 O 重力势能减少,动 2、能增加 重力势能转化成动能 二、机械能及其转化 1、动能和重力势能相互转化 动画演示:滚摆实验 上升过程: (不计阻力,物体只受重力作用) 速度减小,高度增加。 即物体动能减小,重力势能增大。 在最高点处,物体速度减小到零,而高度最大。 即 动能全部转化为重力势能 动能转化为重力势能 重力做功, 重力势能转化为动能 能量转化过程分析 下落过程: 高度减小 速度增大 重力势能减小 动能增大 转 化 ( 1)皮球下落: 2、动能和弹性势能相互转化 ( 2)皮球接触地面: 动能减小 弹性势能增大 转 化 速度减小 形变增大 ( 3)皮球在恢复原状的过程中: 动能增大 弹性势能减小 转 化 形变减小 速度增 3、大 ( 4)皮球上升时: 高度增大 速度减小 重力势能增大 动能减小 转 化 分析整个过程,皮球能量的转化是: 动能 重力势能 弹性势能 如果只有动能和势能相互转化,机械能的总和不变,或者说,机械能是守恒的。 机械能转化定律 动画演示:卫星围绕地球转动 思考: 的势能,动能,速度如何变化。 当卫星从近地点向远地点运动时,它的势能,动能,速度又如何变化。 ,势能最 ;在远地点的动能最 ,势能最。 用绳子把一个铁锁悬挂起来。 把铁锁拿近自己的鼻子,稳定后松手,头不要动。 铁锁向前摆去又摆回来。 铁锁摆回时会碰到你的鼻子吗。 会距离你的鼻子很远吗。 想想做做 在这个实验里,铁锁的动能和势能在不断转化。 在转化 4、过程中,机械能的总量有什么变化吗。 动能与势能统称为机械能。 动能是物体运动时具有的能量。 势能是存储着的能量。 物体的动能和势能可以相互转化,而且在转化过程中,如果不受阻力,机械能的总量保持不变。 机械能守恒定律 1、弹簧门在推开以后能自己关闭,从能的转化来说明这一过程。 弹簧门被推开的过程,动能转化为弹性势能;弹簧门自动关闭的过程,弹性势能转化为动能 2、说明下列过程中机械能的转化: ( 1)雪橇从山坡上滑下来 ( 2)炮弹从炮口斜向上射出,又落回到远处地上。 重力势能转化为动能 动能转化为重力势能再转化为动能 3、 2003年 10月 16日,“神舟五号”载人飞船成功返航,实现了中国人几千年的飞天梦。 当飞船减速着陆后航天英雄杨利伟的 ( ) A、动能增加,重力势能减少 B动能减少,重力势能减小 C、动能减少,重力势能不变 D动能不变,重力势能减少 4、 如图是某城市地铁的设计方案图 ,进站和出站的轨道都与站台构成一个缓坡 ,为了充分利用能量 ,火车进站上坡前关闭发动机 ,由于惯性冲上缓坡 ,则上坡时火车的动能逐渐 重力势能逐渐。 (选填“增大”“减小”或“不变” ) 减小 增大 练一练。(人教版)八年级物理下册 《机械能及其转化》ppt课件(20页)
相关推荐
1、这个故事中起到关键作用的是哪个部件 ? 你在哪里见到过吗。 4 一、滑轮 轴 轮 滑轮: 主要部分是能绕 轴 转动的 轮子 周边有槽,可以绕着中心轴转动的轮子。 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢 ? 旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 货物上升时,电动机下面的滑轮随物体一起移动。 国旗上升时,旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 滑轮在使用时,根据轴的位置是否移动,分为定滑轮和动滑轮两种。 使用时
1、 他们爬相同的楼时,做功相等吗。 做功的快慢一样吗。 汽车和火车它们做功快慢一样吗。 一、怎样比较做功快慢 人与起重机,哪个做功快。 你是怎样比较出来的。 做一样多的功,所用时间不同。 甲 乙 在相同的时间内,做功多少不一样。 人与起重机,哪个做功快。 你是怎样比较出来的。 甲 乙 比较做功快慢的方法 方法一: ,用时间短的则做功快; 方法二: ,做功多的则做功快。 若时间和做功都不相同
拟岘台。 陈子昂 —— 《登幽州台歌》;崔颢 —— 《黄鹤楼》;范仲淹 ——《岳阳楼记》等 读诗 解诗 教师范读。 自由朗读,借助注释初步感知内容。 有疑难处注在书上。 听清字音,必要时注在书上。 交流各自读后感受 ,谈谈感想。 除注释外补充:飘渺(缥缈)、三峡、樽、画角、茫然、萦回等解释。 读准字音是理解的基础,同时要注意语气和停顿,这有助于对诗意 的把握;在此基础上借助注释初步感知内容。
话题分别赏析伊戈尔、母亲、父亲、未婚妻的形象。 学生可从第三段“ 德国鬼子 ”和 结尾 “ 1944 年 ”了解时代背景。 学生首 先圈画能体现人物性格特征的动作、语言、肖像、心理以及环境描写;其次对关键性描写朗读品味,分析提炼后口头表述他(她)的性格特征。 如: 伊戈尔是体谅尊重父母、热爱牵挂未婚妻、乐观、坚强、深明大义等;母亲是从容、细心、勤劳、善解人意、充满舐犊之情等;父亲是慈祥、热情
影小说,因此,与我们以前学过的小说不相同的是,电影小说更重视画面感,所以,小说中是用了三个画面来表现人物的,每个画面各有中心人物。 (三)下面,我们来分析第三个画面,这个画面的中心人物是谁。 作者是用了什么表达方式来刻画船长这个人物形象的。 都用了些什么描写方法。 明确:动作、心理、环境描写。 请问,这一部分有哪些同学是抓住描写来进行圈划的。 请举手。 请一位同学读心理描写的句子。 请一
1、“做功 ”与 “ 做工 ” 纹丝不动 ! 真辛苦 哪个力的作用对小车有了 “ 成效 ”。 有了 “ 贡献 ” 呢。 用力拉在水平桌面上的小车,小车前进,则小车受到几个力的作用。 F 对小车做了功 想想议议 叉车举高货物 F s 物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。 如果某个力对物体的移动做出了贡献,取得了成效,说这个力对物体作了功。 一、找出活动中的共同点 找出活动中的共同点