沪教版语文九上俄罗斯性格内容摘要：
话题分别赏析伊戈尔、母亲、父亲、未婚妻的形象。 学生可从第三段“ 德国鬼子 ”和 结尾 “ 1944 年 ”了解时代背景。 学生首 先圈画能体现人物性格特征的动作、语言、肖像、心理以及环境描写；其次对关键性描写朗读品味，分析提炼后口头表述他（她）的性格特征。 如： 伊戈尔是体谅尊重父母、热爱牵挂未婚妻、乐观、坚强、深明大义等；母亲是从容、细心、勤劳、善解人意、充满舐犊之情等；父亲是慈祥、热情、慷慨、好客等；未婚妻是忠贞不渝等。 适时适当拓展有关二战 中 反法西斯的卫国战争 资料有助于帮助学生走“近”文本。 学生首先应聚焦文本、沉浸文本，从文本中寻找关键句；其次须掌握赏析形象的步骤（圈画、朗读、分析、提炼）和角度（人物描写、环境渲染、 正面侧面烘托等）；再次在强化语气、语调的朗读中激发学生身临其境的体验；最后在表述性格 特征时须做到有理（高于文本）有据（源于文本），自圆其说。 此环节中学生会在原有知识积累和现有知识补给中使思想认知得以“碰撞”。 揣摩 心路 历程 请同学对先前较为“零碎分散性格特征”的分析进行梳理归类整合，探讨隐藏在诸多性格特征背后的心灵轨迹。 学生根据故事情节的起承转合对人物形象的特征进行分类整理充实完善，口头表述人物的心路历程。 如伊戈尔面对毁容的重创平静接受、乐观以待；病后即投入战斗的大无畏精神和祖国至上的信念；尊重热 爱体贴父母珍惜。阅读剩余 0%
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