沈阳市第一中学放鹤亭记教案内容摘要：
“之”） 四、 学生在小组内练习翻译课文，教师巡视，随时解答问题。 （选修课的翻译不作重点强调，要求学生理解文章大意即可） 五、 学生在理解文章内容的基础上，诵读全文，体会并总结本文的写作特点，学生讨论发言后教师小结 ： 摹写自然，文中有诗亦有画。 两两成对，交替行文。 六、 作业 在熟读全文的基础上，思考作者的行文思路。 第二课时 要点：学生通过讨论，探究本文的是想内涵。 一、 学生速读课文，体会并理清作者行文的思路。 学生概括段意，教师小结： 首段叙写建亭的原因及取名的依据；第二段写隐居之乐；第三段写《放鹤》《招鹤》二歌。 师生共同总结本文写作思路：写鹤 —— 写隐者 —— 写感慨 二、 探讨全文 （一） 鹤 请同学举出一些带有“鹤”字的成语，谈一谈你所理解的“鹤”。 （回答重点在于说出鹤所具有的文化内涵，如“鹤立鸡群”“焚琴煮鹤”等） 请同学找出在文中作者是如何描述鹤的。 提示：“或立于陂田，或翔于云表”“高翔而下览”“翻然敛翼”“矫然而复击” 小结：两只鹤放浪山野，纵其所如；清远闲放，超然于尘垢之外。 作者在文中是如何将鹤与隐者巧妙地联系起来的。 ① 在感性认识上：两只鹤是无拘无束，任 意翱翔；张山人是逍遥自在，悠然闲适。 ② 在理论依据上：文中说“盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外。 故《易》《诗》人比贤人君子、隐德之士”，作者从两部经书上找到了理论依据。 小结：文章通过形似和神似两个层面，把鹤和隐者巧妙地链接在了一起。 （二） 隐者（隐士） 提问：你如何来评价古时候的隐者。 请看下面的文章，说说文中对隐者抱有什么态度。 子路从而后，遇丈。阅读剩余 0%
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