教科版科学四上声音是怎样产生的教学设计及反思内容摘要：
它会发出声音吗。 鼓、直尺在挤压，橡皮筋等在拉伸的情况下会发出声音吗。 鼓、直尺、橡皮筋等在发出声音时你有什么发现。 制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小； 学生根据要求小组合作、自主操作、共同探究（教师巡视指导）。 反馈：刚才同学们做了实验，哪个小组愿意首先来展示。 说说自己的发现，其他小组倾听，有不同的发现请补充。 小组演示、展示学生填写的表格、交流补充。 得出共同的发现。 （ 注意引导学生仔细观察，能够对观察到的现象用语言进行描述。 当学生说到与“振动”这个词的意思相近的词时，注意加以引导学生，如果学生能说出这个词就更好了。 ） 实验记录 实验器材 观察的现象 发声时 不发声时 鼓 直 尺 橡皮筋 我们的发现 物体快速地来回做的运动就叫做振动。 振动产生了声音，如果让振动的物体立即停止振动，他们还能发出声音吗。 亲自试一试。 （设计意图：通过这样的活动，让学生了解物体停止振动时它就不能发生了，物体发声是振动的结果。 ） ３、活动三、进一步论证 老师给大家带来一个新的仪器（教师出示、敲击音叉）问：听到声音了吗。 看见它在振动了吗。 猜一猜，他是否在振动。 （学生猜测） 教师演示边说明。 （设计意图 :主要是让学生直接感知发出声音时物体的振动 , 进一步在学生的脑海中形成印象，声音的产生是由于物体的振动。 ） 产生 （板书：振动 声音） （三） 、课外延伸 （学生上网收集资料） 我们身体中还有一个器官，它很灵敏，能感觉到外界物体的振动，它是谁。 （帮助学生认识鼓膜）。阅读剩余 0%
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