教科版科学六上用纸造一座桥教学设计内容摘要：
术的理解。 因此教学设计时“做中学”是基本理念，“动手做”是主要教学形式。 让学生在目标明确的前提下有充分时间整理已有知识，设计方案，制作作品；在展示评价作品时学会提高交流，达到以践行作梳理，以评价促发展的目标。 教学目标： 科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法：经历设计、制作的过 程，体会设计的重要性。 应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观：发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。 【说明】小学科学课程是培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 科学素养的内涵非常丰富，其基本要素有 对科学知识的积累和应用，对科学探究的过程和方法的了解和实践，对科学相关的积极向上的情感态度与价值观的培养。 本教学目标的表述就是以这三大要素为脉络的。 但这三个分目标在教学过程中的达成并不是独立进行的，而是需要相互整合。 本课教学的显性载体是学生经历用纸造桥的经过。 在设计和建造桥的过程中，学生需要有一定桥的知识、形状结构的等知识的积累，在设计和制作会碰到知识应用的实际问题，如何在解决问题 中通盘考虑设计、制作桥的 许多综合因素，是学生在本课学习中应该知道的科学概念。 在整节课中，学生将经历用科学思维、科学知识解决实际问 题的过程，认识到制作设计的重要性；在设计制作的过程中需要通过小组合作来实现思维碰撞，产生好的主意，通过动手实现自己的设计，经历从想法到作品的美妙过程。 因此确立了以上的教学目标。 课前准备： 教师：小车 报纸 钩码（钩码 4 只。阅读剩余 0%
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