教科版科学六上拱形的力量内容摘要：
拱有变化吗。 （有，“纸拱”向两边伸展。 ）哪个部分承受着 硬币 的重力。 (拱顶 ) 请大家再在上面加一个 硬币 ，观察一下是不是有新的变化，纸 拱随着压力的增大，你发现它的形状有什么变化。 （拱形的足伸展得更大了，最后就平了。 ）你能解释这种现象吗。 “纸拱”为什么会向两来伸展开去。 （演示：垫圈的重量压在了拱上， 拱的全部重力传到两个拱足，这个力向下， 向两边传 去，使拱足在垫板上向外滑动，拱就伸展开了。 ） (板画： ) 设计意图 ：通过观察描述活动，学生能清晰地认识拱形桥的受力轨迹，从而建构第一层次的“拱形”概念――拱形可以通过材料向下和向外传递承受的压力。 看到拱足分开自然想到要用什么东西去抵住它。 把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量 ①实验二： 师：既然我们知道了纸拱受力变形的原因，你有什么办法使纸拱不容易变形，能承受更大压力。 承受几个 硬币 你能预测一下吗。 用实验检测下看行不行。 ②分组实验（教师巡视指导）。 师：有作用吗。 (学生回答 )用东西 抵住拱足它确实比刚才承受的压力要大一些，看来大家刚才的想法是正确的。 ③讨论：说说你们观察到的现象。 当拱顶上的压力不断增加时， 它的形状会有什么变化。 (还是要塌，向左右偏 )纸拱为什么会产生这种变化。 你是怎样想的。 设计意图 ：让学生在认真观察现象后，对出现的问题作出解释，并开动脑筋去思考解决方案，有了方案再去用实验去验证。 用事实证明自己的方案是有效的。 这样多次训练有助于学生养成良好的科研习惯。 对于纸拱还是会变形。 这时就会激发学生思考应从哪些方面来改进自己的方案。 在讨论中学生相互启发，有助于后面的探究活动。 （二）、让拱形承受更大的压力 ①实验三： 师：怎么使纸拱承受更大的压力。 你打算怎么做。 先将自己的方案写下来，再汇报。 我们的设计 我的设想 (添加的物体、数量、放在哪里 ) 推测能承受的 硬币 数 改进设想 推测能承受 的 硬 币 数 学生汇报。 老师引导学生说出添加什么。 怎么添加，具体放在什么位置。 有什么道理。 学生听取别人的意见后对自己的方案可能有修改，让学生改进 设想，完善方案。 师：好，我们来挑战一下，看谁的拱能承受更大的压力。 (提示：，寻。阅读剩余 0%
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