教科版科学三上植物的叶活动设计

准备了一个材料。 （出示贴有白纸条的杯子）这是一只贴有纸条的杯子，请同学们先在纸上均匀地画上刻度线，然后分别测量出两杯水各是多少，求出它们相差多少。 在做实验的同时，请同学们完成实验记录单。 生做比较水的多少实验。 师：哪一小组愿意与同学们分享你们的成果。 生 1：我们的 1号瓶有水 25毫米， 2号瓶有水 20毫米，它们相差 5毫米。 生 2：我们的 1号瓶有水 40毫米， 2号瓶有水

践操作后汇报结果。 （如出现结果差异较大或不同，引导学生思考其中的原因） 二、比较水多多少 ：现在我们已知 2号瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道吗。 有什么办法可以知道。 预设 1：生可能会直接说用有刻度的杯子，师需追问：杯子上的刻度有什么用。 假如没有有刻度的杯子，该怎么办。 预设 2：生可能一时想不出用什么办法，师可直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导，交流这些材料可怎么用。

方法 2：可以把同样木条分别插入装有两种液体的试管中，木条浮出液面高的试管里装的是水。 四、 ※ 怎样比较水的多少。 方法 1：用量筒量。 方法 2：比较它们的重量。 ※ 2．在没有量筒的情况下，怎样比较水的多少。 答： 先在纸条上画上刻度线，然后贴在杯子上，制成测量工具。 再用自制 的测量工具分别去量一量，就知道哪一个多哪一个少了。 （在画刻度线时，刻度间的距离要相同。

1、忆 江 南 江南好， 风景旧曾谙， 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南。 白居易 你能说说你心目中的江南吗。 现在，中国的发达城市多集中于东南地区。 奇怪。 好象 在古代时候，情况不是这样的。 司马迁的 史记 当中对于当时的“江南”是这样描述的 ： 地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物

信息并记录。 设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。 三、交流发现 学生交流观察中的发现。 组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。 关注：学生对同学意见是否愿意倾听。 设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。 教后小记： 第 11课 金鱼 【教学目标】 鱼类有适应水生环境的结构

多少点情况。 还有更多的吗。 组织学生交流、倾听。 请几位同学上台来说看到了什么，其他同学听听他们能一口气说多少点情况。 注意：做到不重复的补充介绍。 再次估计。 你们再估计一下，看这幅图你最多能一口气说出多少点情况。 三、回忆在树前曾看到过什么。 过渡：难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗。 （曾在树前看到过其他情况） 回忆： 回忆 在一颗真正的大树前。 曾经看到过什么。 数数能说出几点。