鲁教版语文九下智取生辰纲word说课稿

鲁教版语文九下智取生辰纲word说课稿内容摘要：

习其中一小部分，感受一下它独特的艺术魅力。 （设计依据：播放视频片断，激发学生学习兴趣，让学生更广泛地参与到课堂教学中来，这为课堂的展开奠定了基础。 同时也能让学生体会到《水浒传》在中国古典文学中的地位，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 ） （三）整体感知 按“整体感知”按钮，进入“整体感知”界面。 1．教师让学生自己思考或同 学相互讨论、概括：在课文节选部分前，杨志有哪些故事，有怎样的性格特点。 学生课堂交流后，教师点评并总结，并按“相关故事”按钮，大屏幕显示： 故事（附图片）：杨志失陷花石纲 杨志杀牛二充军 杨志比武受重用 性格特点：光宗耀祖，封妻荫子，热衷功名 2．杨志比武受梁中书重用，于是派他护送“生辰纲”， 课文就从这里开始。 教师请学生快速浏览全文，思考：根据课文的情节，将课文分成几个部分。 学生交流后，大屏幕显示： 第一部分（开头到“今日天下怎地不太平”）写杨志 在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。 第二部分（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的斗智斗勇。 （设计依据：充分发挥学生学习的主动权，培养快速阅读文章、整体感知文章的能力，以及培养他们合作、探究的学习能力，理解故事情节） 3．从刚才的故事情节可见本文非常精彩有趣，让我们一睹为快吧。 教师按下“影视共享”按钮，进入模拟电视界面播放课文相应的影视片段。 （设计依据：这是一个创意的设计，有效地利用和开发了语文课程资源，符合学生喜欢影视作品的心理特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，进一步激发学生学习兴趣，又能加深学生对课文的整体印象，从视觉上感受到当时的环境和人物形象。 ） （四）研究探讨 按下“合作探讨”按钮，进入“合作探讨”界面。 1．欣赏了刚才的精彩片断，大屏幕显示：杨志最终失陷生辰纲，在他身上是否确无“智”可言呢。 我们一起来探讨这个问题。 教师让学生分组讨论、交流，并从课文中去寻找答案。 然后课堂上交流，教师点评后大屏幕显示 ： A．首先要求扮成客商，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意。 B．要求梁中书给自己提调众人的权力，防止内部不和，被“贼人”钻了空子。 C．一路上，处处小心，事事留神。 ○ 1 杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息 (由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇” )。 他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人趁着晨光或暮色中偷袭。 六月正午，恐怕歹人也不愿活动。 ○。