鲁教版数学八上36三角形内角和定理word说课教案内容摘要：
发现。 采取组内交流的方式，产生思维碰撞。 此时我走到学生中去，对有困难的小组给与适当的引导。 之后由学生汇报组内的发现。 即三角形三个内角的和等于１８０度。 鉴于学生 对证明已有一定的认识和了解，并且对三角形内角和已经有初步认识，在教学过程设计从学生身边熟悉的事例创设情境，让学生观察并亲自动手，学生以前所做的都是特殊的三角形，而且“量一量、拼一拼、折一折”受客观因素的制约，影响了研究结果的准确性， 况且当时有些学生量出内角和的度数确实要高于或低于 180176。 学生的怀疑是正常的，剪拼得到的结论有一定的合理性，但还需证明来确认，这正是我们这节课要解决的问题 —— 教育学生研究问题要有一个严谨的科学态度 . ：下面让学生对照刚才的动手实践，分小组探求证明方法。 此环节应留给 学生充分的思考、讨论、发现、体验的时间，让学生在交流 中互取所长，合作探索，找到证明的切入点，体验成功。 对有困难的学生要多加关注和指导，不放弃任何一个 学生，借此增进教师与学有困难学生之间的关系，为继续学习奠定基础。 合作探究后，汇报证明方法，注意规范证明格式。 （ 1）这里是本节课的一个重点，教师在这里要交代①什么是辅助线，添加时要用虚线画出，②辅助线怎么来得的在证明开始时要交代清楚，后添加的字母要在证明的开始前交代清楚。 ③规范书写格式是自上而下的。 ④有条理的表达上面的分析思路，有一个严密的逻辑思维过程。 （ 2）我们教书不但要给学生传。阅读剩余 0%
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