（苏教版）九年级上册 第3单元-双休作业（三）ppt课件

（苏教版）九年级上册 第3单元-双休作业（三）ppt课件内容摘要：

1、幼儿时期可以没什么宏伟目标，成人时代则不可无此。 合精英苛课放JING YING XIN KETANG| 双休作业(三) (扬州邢江区期末)阅读下文,回答问题。 揭开网络“正能量谣言”的画皮刘 形正能量,指人或事所散发出来的积极健康、众人奋进给人力量和希望的效应。 谣言,指没有事实基础被捏造出来并通过一定手段推动传播的言论。 这两个看似风马牛不相及的词语和对立状态被别有用心地揉捏在一起时,的确具有很强的欺骗性,因为它虽然拥有谣言的骨架和血肉 ,却被披上*正能量的“画皮”,是典型的“伪正能量产物。 CD)2016 年3月22 日,中央电视台共同关注节目播发了一条关于”挥霍 爱心的新闻:记者调查发 ，现, 2、几个月前曾在全国各地微博、微信图里广泛流传辕，|的” 郑春蕉于孩子事件再次重演,每次都会有无数人中招。 原来,帖文中“寻找被摇女童的求助信息竟为骗局,而虚假求助信息被多人多次转发。 图一般性的“正能量谣言可能仅仅是为了赚取普通人的爱心,但部分涉及敏感事件和思想文化领域的“正能量谣言”,却有可能影响社会的稳定,传播错误的价值观。 比如,在微信朋友圈中传播的“哈佛校训”“西点军规”等,表面看是“正能量语境,背后却隐藏着西方意识形态的有意渗透。 再比如德国幼教专家解读“美国X x 学会推荐等帖文,不少也是利用部分国人崇洋媚外的心理去达到某种商业甚至是政治目的。 图分析正能量谣言” 流行的原因,一方面,网络“| 3、谣言的产生拥有了更加强大的媒介技术基础。 对期的互联网信息以门户网站为主要发布渠道,网民间的信息传播主要是单向的小规模传递,网络与论表现为在少数年轻人群中传播的小众与论” ,网民即使接触到谣言,也仅仅处于通过浏览网页获得信息”的程度。 随着互联网和移动通信技术的发展,用户信息的交互成为网络信息传播的主要模式,以往 “门户网站发布信息用户传播信息”的状态;逐步变成了“用户发布信息门户网站选择性传播 的“倒逼范式” ;尤其是微博、微信等即时通讯工具的出现,使得网民角色从早期的“工具用户向如今的“信息发布者转变,网络谣言就在这样的媒介技术环境中迅速地产生、传播开来。 图另一方面,自媒体社会影响力的提升为 4、网络语言的传播提供了社会与论环境。 近年来,自媒体传播在人际传播活动中扮演着越来越重要的角色,对传统媒体的信息发布与获取方式形成极大冲击,使得网民通过自媒体平台发布的信息能够顺利得到更加广泛的传播;加之网络推手的大量介入,使传播活动中最初的“娱乐性谣言转向带有明显组织意 图的“正能量谣言” ,而网络推手的行为特质也从最初单纯的网络营销转变为对社会信息的参与和传播,并且开始倾向于影响和误导社会主流价值规范。 O (CO首先,政府部门除了扩大沟通渠道外,还应利用媒体和相关社会组织形成统一、协调的辟谣机制。 在遭遇突发事件或敏感问题时,政府应努力让“真相|跑在谣言之前” ,扩大多元的民意沟通渠道,开通”线 5、上”线下民意反映渠道,形成民间与论场和主流与论场的统一。 此外,媒体也应主动参与到谣言批评员”的行列,及时对自媒体的相关信息进行查证,确认真实准确后第一时间发出权威声音,以正视听。 其次,在建立健全网络监管机制的同时,建立相应的有害信息预警机制。 2013 年,最高人民法院、最高人民检查院对网络谣言定性出台司法解释,主要是对网络衣言攻击个人或组织的显性行为进行量化入罪。 但新近出现的网络“正能量谣言” 显然对社会的危害具有隐性特征,相关法律法规应有对此类信息行为的准确界定及量化惩罚措施,做到有法可依、有法必依。 此外,社会组织还应对此类信息的传播途径保持高度敏感,建立相应的预警机制 ,积极监测 ,避免不 6、良后果发生。 下二(最后,消除“正能量谣言 ,最终还是需要全体网民的理性回归。 缺乏对于信息的基本判断和必要核实,是“正能量谣言在朋友团中肆意传播的主要原因。 广大网民只有培养自己的媒介批判能力,增强新媒体时代的媒介传播素养,才能在危机事件发生时兼具感性与理性的认知能力,不育从不信谣,最终形成抵制“正能量谣言”的民意基础,从而打造积极、健康、向上的清朗网络空间。 1. 通读全文,试分析*正能量谣言具备哪些特征。 到 2. 第四.G两段所举事例可以互换吗? 为什么? 3. 第段主要使用了什么论证方法? 试分析其作用。 全 4.结合上下文,请在第段横线上填写适当的句子，并请简要说说这样写的理由。 来语ae 成人时代则不可。