（苏教版）九年级上册 第4单元-达标测试题ppt课件

（苏教版）九年级上册 第4单元-达标测试题ppt课件内容摘要：

1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 第四单元达标测试题 |九年级上十时间:120 分钟“满分:120 分 语文 .SB 一、积累与运用(25 分)工 下列加点字注音无误的一项是 )(2 分)A.杀销(qiang) ”绮丽(q) ， 寡智(rui)。 窒廓(lido)B.鞭毛(su6) 恬静(tian) 鸿状(ho)。 嗜好(chi)C.跌宕(dang) ”执换(niu) ”木讷(nei) ，” 售永(juan)D.钮人妮(nie) 尴众(gan) 虔诚(qian) 哪味(do)2. (丽水中考)选出下列词语中没有错别字的一项 )(2 分)A. 轩榭 骇人听闻 化她 毛骨管然B. 招徕 沥尽心 2、血 告医 引颈受戳C.琐居 相形见拙 苍茫 重弯春凡 D.专全 一代天对 丘竺 粗制滥造 3.和下列文学常识搭配不当的一项是A.熙志鹏 百合花 小说B. 茅盾一一沈德鸿一一林家铺子5C. 郭沫若一人 白警一一散文D. 曾卓一一曾庆冠一一现代散文家- 下列标点符号使用正确的一项是A“百合花写了 感情阴暗不能发表。 B. 白览的本身不就是一首优美的歌吗? )(2 分) )(2 分)F反右斗争的高潮时期,曾一再遭到退稿,理不,歌未免太杀销了。 是 C.(她)动手把借来的几十条被子 .棉絮 ,整整齐齐地分铺在门板上,桌子上。 D. 莱辛说:不要让人一看了习 芭,应让人品味,反复地品味”。 1二S. (201 3、6 安徽模拟)下列说法正确的一项是 ( )(3 分)A. 茹志静的小说百合花)表明了清新俊逸的文学风格 ,同样能表现较为庄严的主题。 B. 晓雪认为郭沫若的散文4白览 的风格是豪放激越 .气势磅确。 C. 曾卓的一个深夜的记忆有着宁静而深沉的意境。 D.“一首韵在骨子里的散文诗 是说白览整体从内到外都像散文诗一样美,一样有韵味。 6. 默写。 (8 分)(1)白警实在是一首诗，。 (2)于是我听见了黎明的音响/ /(3 ) 而现在/乡愁是 /我在这头/。 (4)那青色的脚,增之一分则嫌长， ，,售之一名则嫌黑。 总 7. 阅读下面某同学题为校园新瑶 的习作,指出其存在的主要毛病,并作简要分析。 (提示: 4、可从审题.选材、层次等方面进行思考)(6 分)春天,大地苏醒,万象回春。 小草偷偷钻出地面,偷看世界，偷看我们的学校。 我们的学校是一个美丽的学校。 去年夏天,我省遭受了百年不遇的泥石流灾害。 为了支援灾区重建家园 ,我们学校开展了向灾区人民送温暖的募捐活动。 我们班同学把自己节省下来的零花钱拿出来,把自己的学习用品拿出来，送给灾区的孩子们。 我也捐了铅笔爹练习本和三元人民币。 秋天来了,花坛里的菊花开了,有红的,有黄的,有紫的,还有白的,又美丽又好看。 课余时间 ,我们几个女同学都喜欢坐在花坛边谈天说地。 冬天,对,我们最喜欢冬天了。 冬天,我们可以在铺满雪的操场上堆雪人,打雪使,还可以吃上几口冰冷的雪。 我爱我 5、们的学校。 下过 示例:文不对题,内容杂乱。 表现在:一是审题不清,没有围绕 题 作,特别是第二节 捐活动更是完全游离了题 定的写作范围的重点。 二是内容空泛， 虽然写了春夏秋冬四 季,但只是泛泛几句,既未写册 校 朝气鞍勃 的气息,也未写出同 学们热爱生活、奋发向上的精神风貌。 三是 道西,前后不关联。 二、阅读与理解(45 分) 层次杂乱,文章说东(一)关于散文(和白鹭(13 分)我喜欢散文,就在于它的随意性和多样性,就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。 因此我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁迅的深沉冷峻.巴金的自然真挚芭盾的淳厚质朴,冰心的婉约清秀,也喜欢林语堂的幽默售永、徐志摩的浓艳绮丽、 6、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识害智郭沫若的散文像他的诗一样,有的写得豪放激越气势磅杰,也有的写得柔婉清丽、秀美含著。 比较起来,我更喜欢他的后一种散文。 这篇五百字的白路,就是后一类散文的典型例子。 辽这篇散文 ,用非常精彩、极其简练的文字,抒写了作者对白熙的独特的感受和独到的认识,绝妙地描绘出白敬“因为它的常见而被人忘却的美。 “色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 %“那雪白的鞭毛,那全身的流线型结构,那铁色的长噬,那青色的脚,增之一分则嫌长 ,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,冤之一忽则嫌黑。 “或许有人会感着美中的不足,白牙不会唱歌。 但是白获的本身不就是一首优美的歌吗? 不,歌未免太狂错了。 我想起 7、古人的描述,其文如升初日;如清风,如云,如起,如烟，如幽林曲润,如沦,如澜,如珠玉之辉,如鸿葛之鸣而入察廊。 菜辛说;不要让人一看了事,应让人品味,反复地品味。 白览就是一篇能让人“反复地品味的好散文。 它“是一首精巧的诗 ,一首韵在骨子里的散文诗 ,言有尽而意无穷。 8“简单的故事”精致的情节”精确地概括了茅盾先生对小说百合花的评论。 ss 先生的标题形式也给这篇评论另起一个题目:。 (2 分)9. 请在文中画线句中选一个你所了解的作家的例子;并结合你对下面文字的理解,补充其相关的材料证明读书不仅要择书而读,更要树着创作者本人的人生态度.思想方人,会着力挖气作者深层次的创作意下文画波浪线的句子。 (3 8、分)人而读。 作品中的思想,映射式、创作意图。 真正会读书的图 ,以求获得深层次的美感。 10. 请结合你的现实生活积累和白阁这篇散文中作者的见解,说说能不能用”望哨?来作为 睛天的清晨白鉴孤独地站立在小树 的绝顶这幅画的标题,并说出理 1。 (4 分) JI 读一篇文章 ,不但要反复品味它的己的独特感受。 你读了同的见解,请写在下面。 (4 分) 艺术魅力,最重要的是要有自白览之后,肯定也会有跟作家晓雪不 F ED人(二) (15 分)人苏轼和辛弃疾作为宋代词坛上的杰出代表,为宋词的发展做出了重要贡献。 但由于他们的人生经历、理想追求和文化人格不同 ,苏词和辛词在人生境界、精神意蕴、词作风格上存在着较 9、大的差异。 苏词呈现的是生命体验,其作品蕴涵着深邃的哲理性和美感，易于引起欣赏者强烈的情感共鸣;辛词呈现的是人生体验,其作品具有浓烈的个性色彩和现实精神。 苏词与辛词人生境界的不同主要源自他们的生活经历不同。 图苏轼志向远大,但仕途坎坷,屡遭推残,长期徘徊于生命的边缘。 政治斗争的阴瞳险恶,使苏轼深深感受到人生的无厌,于是他不再执著于在现实中确认自我的社会角色与实现自己的价值,同时他也没有忘记自己的社会责任,他把儒家的入世之志与道家的旷达圆满地融合在一起。 辛弃疾是一个失去家园的人,他对国家强盛的渴望远比一般人要强烈,雪洗国耻,恢复失地,拯救民族危亡是其不灭的理想与毕生的追求。 对他来说,人生的最高境界就 10、是自觉担负 六起救世济民的神圣职责,即使受到压制,也始终不言放弃。 在他看来,人生的价值即是在现实生活中实现自己治国安邦的理想抱负，因此,他总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生。 图苏词与辛词的精神意草的不同主要源自他们的理想追求不同。 回苏词呈现的是生命体验,主要表现的是超功利境界。 苏轼超然物外,又保持着高度的社会责任感。 他将积极入世和超越世俗融为一体,巧妙地解决了进取与退隐.入世与出世、社会与个人这些在士大夫心灵上相互纠缠的矛盾;构建了自己审美化的人生观。 辛词呈现的是人生体验,主要表现的是功利境界。 辛弃疾不可能像苏轼那样以及达的胸襟、超然的态度来追求精神的自由。 他是一个勇敢、坚定的抗金英雄,具有强烈的现实关怀意识和纵横有验场 、荡平敌寇,收复失地的愿望。 但南归后他却被大材小用,他的智谋罚略和爱国之心都被统治者忽视了。 人苏词与辛词词作风格的不同主要源自他们的人生体验不同。 O)同为豪放派词人,苏词偏于潇洒下朗、旷达超迈。 水调歌头， 局明月几时有是苏轼人生体验的再现。 “明月几时有? 把酒问青天。