青岛版科学四上水流有力量教学案例内容摘要：
哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家。 生：用注射器吸水，在同一高度， 同时 用不同的力量压活塞，使水流速度不一样，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水流快产生力量大还是水流慢产生力量大。 师： 这组 同学 的 思路非常清晰。 生：我们的方法是： 用一个 烧 杯， 水流速度一样， 在不同的高度 ，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水位高水流产生的力量大还是水位低产生的力量大。 师： 这组 同学 的 想法很新颖。 生：我们的方法是： 用一个漏 杯 装满水 ，放在同一高度， 先 用漏杯直接冲， 再 盖上口盖用少 量 水 冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水量多产生力量大还是水量少产生力量大。 师： 这组 同学 的想法也不错。 „„ （教师 指导学生 完善 实验 方案） 在实验之前，我们先来想一想，在实验的过程中，要注意些什么。 （学生自由发言） 老师 提示 两点：第一 ， 尽量避免把水洒在桌面上；第二 ， 进行对比实验时，根据需要只确定一个变化的量。 试一试 ： 实验探究活动 师：那接下来就请同学们按照自己设计的方案 进行实验 ， 注意要及时 记录。 学生实验 ， 教 师 在小组间 巡视。 汇报交流，体验成功的快乐。 师：请把你们的器材和实验记录整理一下。 刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。 哪个小组 最想把你们的收获和大家 一起 分享。 学生分组汇报。 教师点评。 生：水位高小水轮转得快，水位低小水轮转得慢。 师：和你们的猜想一样吗。 （及时板书） 生：水流量多，小水轮转得快；水流量少，小水轮转得慢。 生：水流快，小水轮转得快；水流慢，小水轮转得慢。 …… 师：同学们虽然做了不同的实验，但都发现有时小水轮转得快，有时小水轮转。阅读剩余 0%
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