青岛版科学四上水变热了教学详案内容摘要：
出示课件。 我得出的结论…… 加热容器底部时，底部 受热的水 会上升，周围及上面 较冷的水 会流过来补充，然后又被加热而上升 …… 冷水和热水相对流动 ，这样就使水产生了对流。 通过对流 水就变热了。 热在水中主要是以热在水中主要是以 对流对流 的方式传递的的方式传递的 活动二 : 创设情景：暖气片安在房间什么位置。 为什么。 出示课件。 暖气片为什么只有一个暖气片整个房间却很暖和。 为什么只有一个暖气片整个房间却很暖和。 ２、学生猜想，并利用刚才学到的对流的知识，小组讨论暖气是怎样使房间变暖的。 小结：热在空气中也是以对流的方式传递的。 出示课件。 空气受热空气受热较冷空气对 流 三、汇报交流，评价质疑。 ，教师进行适时点拨，引导学生总结出当烧杯里的水受热以后，水中的物体都是上升以后下降，然后再上升再下降，这样不停 的循环运动。 【有意识地让学生把实验中观察到的现象以不同形式反复地、不厌其烦地说，直至说透、说明白，既可锻炼学生们的实验表达能力，又为下面分析原因、建立对流概念打下基础。 】 ，然后再上升再下降，这样不停循环运动的现象呢。 这种现象说明了什么呢。 小组同学讨论一下。 学生讨论，师指导并参与讨论。 生汇报热水上升，冷水下降。 非常正确。 热水上升，冷水下降，就形成了水的相对流动，这是一种什么现象呢。 请看大屏幕。阅读剩余 0%
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