青岛版科学四上小火箭教案内容摘要:
,应注意什么。 生讨论后回答(注意安全,注意小组合作……) 水火箭 气火箭 火火箭 ,教师巡视指导,并出示温馨小提示 : 水火箭 —— 在瓶中装入约四分之一的水,然后向瓶中充气,当气压增加到一定程度,就会将瓶塞子鼓开,水在气体压力下喷出,从而推动小火箭升空。 气火箭 —— 在。青岛版科学四上小火箭教案
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试操作,提出实验类型“对比实验”,提倡公平原则(课件)。 师:在比较的时候有许多条件是相同的,相同条件是什么。 谁来说一说。 (生互相补充:杯子、水温、水量、糖、同时)这些条件都是相同的,唯一不同的条件是:一杯搅拌,一杯不搅拌。 这样对比进行实验。 才能得出快慢。 出示: 实验报告单 研究问题:加快( )溶解的研究。 实验器材及数量: 对比条件:一杯( ),另一杯( )。 实验步骤: 实验现象
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一, 导入 ( 5 分钟) 二、探究活 动 ( 30 分钟) 总结( 5 分钟) 检查学生课前学生准备情况。 指导学生将准备的物品分类展示。 为探究是取用方便做好准备。 师:同学们,平时在家里你常吃哪些食物。 教师适时板书: 馒头、米饭 |、
生分组拍球 汇报感受:(用力越大球弹得越高。 ) 比一比,谁的球弹得高。 师宣读比赛规则,课件显示: ( 1)、两名选手单手拍球,规定次数下球弹得高者获胜。 ( 2)、四人分组比赛,其余同学大声加油。 比赛结束后 师:请获胜的同学说一下此时的感受。 (获胜同学, 输的同学分别说说感受。 ) 师:大家能帮输的同学找找原因吗。 它们到底输在哪里。 (得出:他们用的球气不足,弹性差 )。 师
毛 皮 汇报实验结果:温度计的读数没有变化,说明他们不会生热,但能保温。 师生小结:它们不能生热,但是能保温。 三、自由活动 同学们,现在老师遇到了一个小麻烦,我这儿有两个杯子,一个纸杯,而另一个是金属杯,我 想在最短的时间内把开水的温度降到能喝,我时间 温 度 材 料 应该选用哪一个杯子呢。 哪位同学愿 意帮老师解决呢。 根据学生的回答引导出下一个探究的主题。 提出问题
第一次 ( )瓶盖 ( )瓶盖 ( )瓶盖 ( )瓶盖 ( )瓶盖 第二次 ( )瓶盖 ( )瓶盖 ( )瓶盖 ( )瓶盖 ( )瓶盖 „„ 最佳配方 ( )瓶盖 ( )瓶盖 ( )瓶盖 ( )瓶盖 ( )瓶盖 (2)制作好了,自己先尝一尝。 如果感觉不理想, 可以进行第二次、第三次调制,一直到满意为止,但要把每一次变化的情况记录下来,最后还要从几次制作的饮料中评选出自己制作的最佳配方。