青岛版科学六下风从哪里来教学详案

青岛版科学六下风从哪里来教学详案内容摘要：

实验验证。 在实验前先来看这几张图片（出示有关火炉、锅炉等图片） 看了这几张图片，请同学们联想一下锅炉烟囱冒烟时的情景，烟囱里的烟直往上冲， 这说明了什么。 （学生简单汇报：说明烟 囱里有“风”吹出） 我们能不能设计模拟烟囱里风的实验。 观察桌上的实验材料，想一想，说一说，你发现了什么。 你认为这些材料可以干什么。 可乐瓶为什么做成这样的。 怎样设计这个实验呢。 小组同学先互相商量一下。 （学生交流自己的设计思路） 同学们交流得都很认真，相信都想出了验证我们猜想的好办法。 谁来交流交流你的想法。 （学生交流时，教师示范） 【 在设计模拟实验环节上对于学生来说有一定的难度，学生思维上会有一个较大的“跨度”，在由“原形”到“建模”的过程中会有一个“陡坡”，原因是 学生缺少类似的探究活动经验。 因此，教师要给学生以有效的指导和启发，于是我先让学生观看 有关火炉、锅炉等图片。 然后， 引导学生联想锅炉烟囱冒烟时的情景，烟囱里的烟直往上冲，说明烟囱里有“风”吹出，然后再让学生设计模拟烟囱里风的实验装置。 如果把这一环节完全推给学生，教师不给予适当的指导，学生就会感到“无从下手”，进而对“科学”产生畏惧感，长此以往，就会抹杀学生学科学、用科学的兴趣。 】 这个小盘子是干什么用的。 （学生简单交流） 我们在实验中要注意什么呢。 （学生汇报交流） 我们在实验中一定要注意：（ 1）操作时要注意安全。 （ 2）点燃蜡烛后，火柴怎么办。 （ 3）蜡烛和香不要烧到瓶子。 （ 4）熄灭香时，要将燃着的一头按在小盘上弄断，而不能吹。 同学们按照自己的想法进行实验，实验时注意观察发生的现象，并注意同学间的团结合作，并认真填写好实验记录。 风从哪里来实验记录 实验名称 风是怎样形成的 实验材料 实验现象 实验结论 【 在提醒学生安全实验的同时，强调实验中做好观察记录，目的是让学生注意观察实验现象，搜集观察实验中的大量的信息，以便为学生互相交流、归纳结论提供事实依据。 】 学生分组进行探究实验活动。 （学生实验 时，每组有一个去掉底的饮料瓶，蚊香点燃放在饮料瓶的口处，观察烟的方向，将蜡烛点燃后放在饮料瓶的底部，再观察蚊香烟的方向。 教师巡视指导时，注意提醒学生不要让蜡烛和香烧到瓶子，引导学生记录实验现象。 ） 学生汇报与交流。 同学们做实验都很投入，相。