青岛版科学六上静止和运动单元教案

青岛版科学六上静止和运动单元教案内容摘要：

，叫斜面。 （板书课题）斜面有省力的作用 2．指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。 （ 1）谈话：通过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。 如果让斜面更省力，这个斜面应是什么样的。 （希望学生能设计出加长斜面，使斜面更加平缓。 ） （ 2）实验 2。 ①在铁架台上架起另一斜面。 比较二个斜面有什么不同。 （一个斜面长，一个斜面短；一个坡度小平缓，一个坡度大。 ） ②分组实验，记录数据。 ③汇报实验结果，比较三个数据。 （垂直拉起，坡度较陡，坡度平缓。 ） ④讨论：这说明什么。 （说明坡度越平缓，越省力。 ） 3．指导学生认识斜 面在实际中的应用。 （ 1）讨论：哪些地方应用了斜面。 （ 2）分析引桥、楼梯、盘山公路。 出示引桥、楼梯、盘山公路图（引桥是典型斜面，楼梯是变形的斜面；盘山公路是环绕式斜面，但它却利用了斜面省力的原理。 ） 讨论：盘山公路环绕式斜面有什么优点。 （斜面加长，坡度平缓。 ） （ 3）讨论： ①根据盘山公路的原理，分析螺丝钉是一种什么样的简单机械。 分组讨论，汇报。 ②演示（螺纹是斜面变形示意） 教师出示演示器，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面。 讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。 螺钉是一种简单机械──斜面。 （ 4）出示：劈 、斧头。 指出这二种工具什么地方是斜面。 4．全课总结 讲述：这节课我们又认识了一种简单机械──斜面，到此我们已经认识了杠杆、滑轮、轮轴、斜面四种简单机械。 在我们周围许多地方都应用了简单机械。 （三）布置作业 1．你的周围哪些地方应用了斜面。 2．思考：斜面虽然能省力，但有什么缺点。 高楼中的电梯，虽然费力，但有什么优点。 杠杆 一、教学目的 通过本课教学，使学生知道杠杆的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不费力），以及杠杆在实际中的应用。 二、教学准备 1．分组实验材料：简单机械实验盒、钩码、镊子、钳子 、剪子、起钉锤。 2．演示材料：同分组材料（撬棍应放大一些）、重物。 三、教学过程 （一）教学引入 出示演示重物、撬棍。 提问：你能利用这根棍子，比较省力地抬起这个重物吗。 （指名演示撬重物） （二）学习新课 1．认识杠杆 （ 1）分组实验 1（用直尺撬砖）。 实验时先让学生用一小拇指抬起砖，然后组装好撬棍用小拇指撬起砖。 （ 2）讲解。 （出示杠杆三点示意图） 当这根棍子，按实行的方法去撬重物时，它就不再是一根普通棍子了。 它是一种简单的机械，这种简单的机械叫做杠杆。 （板书课题） 在杠杆上有三个着力点。 杠杆上被小石头支撑的那一点，叫做支点，杠杆两端围绕支点转动。 被重物压的那一点叫做重点。 手对于杠杆用力的那一点叫做力点。 （边讲解边在示意图上出示名称） （ 3）分组指出杠杆三点位置。 分组组装好撬砖的杠杆，每人在杠杆上指出三点的位置。 2．指导学生认识扛杆的作用 （ 1）讨论： 通过以上的实验，你知道了杠杆有什么作用（省力） 谈话质疑，使用杠杆是不是一定能省力。 有什么情况下才能省力呢。 （ 2）分组实验 2（用直尺橇砖）。 移动支撑小木块的位置，改变支点位置或改变力点位置，再用小姆指用力压杠杆有 什么感觉。 实验后讨论：使用杠杆一定省力吗。 什么情况下省力。 （ 3）分组实验 3（杠杆尺定量实验）。 讲解：为了准确地弄清这个问题，我们再来做一个实验。 ①出示杠杆尺实验装置。 （杠杆尺左 2 格挂 100g钩码，教师手压杠杆尺的右端。 ） 提问：请同学指出这个杠杆上三点的位置。 （个人思考，小组讨论，指名演示） ②分组实验。 按教师演示的方法组装好杠杆后，学生在右侧 1～ 5 格处用力，使杠杆平衡，感觉一下用力有什么不同。 （ 1 格处费力， 2 格处不费力， 3～ 5 格处省力。 ） ③谈话：为了更准确地测定出力的大小和杠杆省力的规律，我 们在力点上悬挂钩码使杠杆尺平衡，来测定力的大小。 讲解：距离按格记量，力的大小按钩码数量记量。 按表中规定进行实验。 演示 1 栏填表。 ①分组实验（表中 2～ 6 栏）。 ②汇报实验结果。 （填出演示记录表） （ 4）讨论。