青岛版科学六上登上月球教案内容摘要:
1)大小、距离 ( 2)没有大气 —— 风、声音、氧气 ( 3)引力 —— 体重换算,跑跳 ( 4)环形山 —— 同学们,在我们地球上山是什么样的。 (图片)你能从月球模型上找出环形山吗。 ( 5)月海 —— 投影,月球仪找,贴 伽利略 在伽利略用望远镜观测月球时,就发现了月球上大片阴暗的区域,并将这些区域命名为“海”。 ( 6)陨石坑 —— 怎样形成的。 地球上有陨石降落,为什么没有像月球上那样的陨石坑。 B. 历程: ( 1)嫦娥奔月 :古代人类对登月的向往贴 嫦娥图 ( 2)万户 —— 世界上第一个试图用火箭飞天的人,为了纪念这位勇敢的探索者,月球上有一处环形山以他的名字命名。 ( 3)阿姆斯特朗 —— 人类对月球的探索经历了 (贴:嫦娥奔月 — 伽利略 —— 人造卫星 —— 登月), 探索太空是人类古已有之的梦想,是人类共同的事业。 让我们一起来回顾 1969 年人类首次登上月球时那激动人心的一刻吧 (视频 1969) (。青岛版科学六上登上月球教案
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地球自西向东旋转。 地球自东向西旋转。 设计实验方案 : 师:如何来设计实验检验我们的假设呢。 (根据以上的猜测假定太阳不动,用点燃的矿烛代表太阳,白色的乒乓球 代表地球仪,在 “地球仪 ”上某点贴上十字方向标以判定方位,在十字方向标中间插上一火柴代表观察者。 ) 师:怎样检验我们的假设是否正确呢。 学生讨论:(得出结论以观察者看到太阳是否是东升西落为标准。 ) 方案一:猜测地球自西向东旋转。
后的蜡 烛,尽可能多地说出蜡烛的特点。 2.学生分组实验观察。 3.汇报交流。 第二个实验 谈话:你们加热过蜡烛吗。 会发生什么变化。 冷却后呢。 学生讨论交流并汇报。 给学生提供实验材料:各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。 用这些材料设计实验,给蜡烛加热和冷却,并仔细观察现象记录下来。 小组讨论组装实验。 教师带领学生实验验证。 第一个实验:把蜡块放在铁片上加热,观察变化
你对细菌有了哪些认识。 学生回答。 同学们搜集的资料真不少。 你们真是一群乐于参与科学探究的小学生。 (二)交流资料: 教师出示搜集的有关细菌的图片、视频资料。 学生观看。 教师边讲解边演示高倍显微 镜的使用方法并注重及时指导学生高倍显微镜的使用方法。 学生观察真菌涂片。 学生用自己喜欢的方式把已了解的细菌描述、汇报、交流。 教师总结:细菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形状。
B、蒙住蝙蝠的耳朵,铃铛响不停。 C、蒙住蝙蝠的嘴巴,铃铛响不停。 D、出示雷达的工作原理。 ③板书:蝙蝠 雷达 ⒊做一做。 ① 课件:出示鸡蛋,说说你对鸡蛋的了解。 ② 指导动手操作、观察、思考,弄清蛋壳的结构。 ③ 提问:你见过类似 蛋壳结构的物体吗。 播放薄壳结构建筑的画面如教堂顶等。 ⒋想一想。 ① 提问引
习目标 能用画图的方式表示物体的运动方式会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式 教学过程 教师活动 学生活动 新 授 认识四种运动的方式 师: “现在,戴老师也想在班上举办一个 „科学泡泡 ‟栏目,你们愿意参加吗。 ”(课件展示) 师: “今天科学泡泡栏目要研究的内容是 „运动的方式 ‟。 (板书课题) 现在进入栏目动手动脑环节(放课件),老师给你们准备了 4样物品,你们要使它们动起来
特点,你认为日食可能是怎么形成的。 (分析过程预设:( 1)太阳被遮挡的部分边缘是弧形的,说明挡光的天体是圆的。 ( 2)在日食过程中,有时太阳的整个球面都被挡住了,成为黑色,这说明挡光的天体, 从地球上看与太阳一般大小( 3)太阳被遮挡的部分从西边开始,向东边移动,说明这个天体是自西向东运动的,综合以上分析,可能是月球挡住了太阳的光辉。 ) 二、日食成因的模拟实验。