青岛版科学六上密切联系的生物界课堂实录

青岛版科学六上密切联系的生物界课堂实录内容摘要：

蛙、鹰。 大家看一下，这些生物之间，它们具有什么食物关系呢。 你能不能快速地找出一条食物链。 生 1：小麦被蝗虫吃，蝗虫被兔子吃掉，兔子被蛇吃掉，蛇被鹰吃掉。 师：他找的对不对。 生 2：老师，我认为他说的有些错误。 师：好，看来有不同意见。 请你说。 生 2：我认为蝗虫是在天空中飞的昆虫，应该被青蛙吃掉。 师小结：小麦被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙又被蛇吃，蛇被鹰吃。 这样大家同意他的观点了吗。 生：同意。 师：一般情况下，青蛙可以吃蝗虫，兔子是很 少吃蝗虫的。 刚才同学们快速地找出了一条食物链，那还有没有其他的食物链呢。 想不想咱们一起来找一找。 那么，现在咱们每个组的同学一起合作，我给大家准备了这些生物的图片，请你把这些生物的图片，在白色的卡纸上摆出食物链。 看哪个小组找得又快又多。 不过在摆之前，大家想一想，摆食物链的过程中需要注意什么问题吗。 生：植物一般都是在最底端，食草动物是在中端，最凶猛的食肉动物在最顶层。 师：很好。 这是他给大家提了一些建议。 还有没有需要注意的。 生：一定要注意它们的关系，千万不能搞混了。 师：我给大家也准备了一些温馨提示，我们一 起来看一下。 师展示温馨提示。 （温馨提示： ，到凶猛的肉食动物结束。 ，摆放美观。 “ →”连成食物链。 注意 “ →”指向吃它的一方。 ，合理分工，提高效率。 ） 生活动，师指导。 然后师贴农田中的生物图片。 （二）认识食物网 师：好，我看大家都摆完了。 咱们行动还是比较迅速的，看来组长组织得非常好。 现在，哪个小组愿意上来把你们找出的食物链在这里连出来。 （师选一个组的两位同学上台展示） 师：其他同学一定要仔细看，看看他们找到的食物链是不是合理，还有没有需要补充的地方。 生：我们的第一条食物链是：草被蝗虫吃，而蝗虫又被青蛙吃，青蛙再被蛇吃，蛇又被鹰吃；我们的第二条食物链：小麦被田鼠吃，田鼠被鹰吃；我们的第三条食物链：草被兔子吃，兔子被蛇吃，蛇被鹰吃。 师提示：有重复的，只画一条箭头就可以了。 生：我们的第四条食物链：小麦被田鼠吃，田鼠被鹰吃。 师：这两条是一样的，是吗。 生：是 师：这个组的同学一共摆出了三条食物链 生：四条 师：其中有一条和另一条是重复的。 还有没有需要补充的。 生：我们和他们不一样的一条食物链是：小麦被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被鹰吃。 师：他们又找出了一条，现在已经有四条了。 还有没有需要补充的。 生：草被兔子吃，兔子被鹰吃掉。 师：同学们，我们现在找了几条食物链。 生：五条 师：还有没有。 生：小麦被田鼠吃，田鼠被蛇吃，蛇被鹰吃。 师：好，又找出了一条，非常得好。 现在已经找出了六条了。 通过咱们大家的努力，我们一起找出了六条食物链。 现在，我们再来看一下，农田里的这些生物，你又有什么发现。 生：我发现体型越大的生物，越。