青岛版科学五上食物与营养内容摘要:
师:家里做菜时经常用到淀粉,这是从含有淀粉较多的食物中提炼出来的,我们将这种淀粉加水,制成淀粉 液,装在试管中,用滴管往淀粉液中加入 23滴碘酒,将试管摇晃几下,有什么现象 ? 分组实验。 汇报实验结果。 (出示课件) 师:实验说明,淀粉遇碘酒可以变成蓝色。 这是淀粉特有的 性质,我们可以用这种方法检验食物中是否含有较多的 淀粉。 检验常见食物中哪些食物含有淀粉。 师:我们知道了淀粉的特性,下面,我们利用这个特性来检验一下自己带来的这些食物,哪些含有淀粉。 分组检验自己带来的馒头、米饭、土豆、黄瓜、白菜、萝卜、苹果等食物。 教师辅导。 师:谁能把你们小组检验的结果同其他小组交流一下。 让代表汇报,其他小组补充。 师:对食物营养成分的检验时一门科学,只有通过实际检验,才能确定各种食物中含有什么营养成分,含量多少,以便更好的搭配食物。 (出示课件) 说一说,人需要的各种营养含在哪些食物中。 (指名回答) 师:这两个同学说的非常好。 (出示课件) ( 1)。青岛版科学五上食物与营养
相关推荐
1、课件 课件 习目标 1、结合实例认识扇形统计图,了解扇形统计图数据特点。 能联系百分数的意义,对扇形统计图中的数据做简单分析,并能根据扇形统计图进行简单计算。 2、在认识扇形统计图的过程中,能根据统计图的数据作出解释和判断,解决简单的实际问题,发展数据分析观念。 3、进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用,感受数学与生活的联系,发展数学应用意识。 复习导入
1、课件 课件 习目标 而推导出圆锥体积的计算公式。 较、分析、综合的能力 ,以及初步的空间观念。 养学生的合作意识。 课件 习导入 1、同桌说一说圆柱体积的计算公式。 (1)已知 s、 h 求 v (2)已知 r、 h 求 v (3)已知 d、 h 求 v (4)已知 C、 h 求 v 课件 、说一说圆锥有哪些特征。 ( 1)顶部:尖顶; ( 2)底面:是一个圆; ( 3)侧面
1、课件 课件 习目标 1. 学会联系不同的知识,作出不同的推理,体会策略和方法的多样性。 受知识间的内在联系,形成最优化思想。 强解决问题策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。 学校美术组中男生人数是女生的。 1”。 能想到什么问题。 根据这句话,我们可以通过转化,用不同的方法来表示男、女人数之间的关系。 复习导入 今天 ,我们将学习运用 画图转化的策略
食家, 同学们, 老师手里有个馒头,想分给大家吃,出去洗手太麻烦了,我用碘酒把手指消消毒再来给大家分。 ( 馒头是分好了,现在你们敢吃吗。 为什么。 ) 指名说一说观察到的颜色变化,说明什么。 (花卷里 含有淀粉 , 碘酒是淀粉探测器 ) 2.谈话:难道只有 花卷 里有淀粉吗,还有什么食物也含有淀粉,我们可以怎样来检验其他的食物中是否也含有淀粉呢。 大家用棉签
1、课件 课件 习目标 1、使学生认识比例的“项”及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质,会运用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习,让学生经历探究的过程,体验成功的快乐。 1、 什么叫作比例。 表示两个比相等的式子叫作比例。 2、下面每组中两个比能组成比例吗。 3 5 18 30 18 习导入 课件 索新知 你能根据图中数据写出比例吗。
波,像水波可以向远处传播一样,声波也可以向远处传播。 【 设计意图 】 引导学生对自己的猜想进行验证,把研究的自主权还给学生,让他们在小组内自行设计研究方案。 在研究中要注意引导学生认真观察和记录实验现象,为交流获得第一手的资料,为验证自己的猜想积累证据。 指导学生通过实验认识声音能在液体和固体中传播。 声音能在液体、固体中传播吗。 材料 闹钟、塑料袋、水槽、水 实验 方案 我的 发现 1