青岛版科学五上小水滴的旅行教学案例内容摘要：
验。 在实验过程中，教师提醒学生做好实验记录。 汇报交流探究现象和探究的结果。 学生通过交流、分析、归纳，获得水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨的认识。 教师指导学生比较猜测与探究结果的异同点。 [让学 生通过模拟雨的探究活动，不但获得对雨成因的认识，而且亲身体验经历了探究的全过程。 ] 师：根据我们刚才的降雨模拟实验，来推测推测自然界中的雨是怎样形成的。 学生说出自己的推测来。 教师讲解：雨来自云，当云中的这些小水点或小冰晶大到空气托不住的时候就会向下降落。 如果低空气温高于 0℃，降落下来的是水滴，就是雨。 提问：我们知道了雨的成因，那么雨和雪有什么不同呢。 下雪时和下雨时气温有什么不同呢。 学生以小组为单位讨论，推想出雪的成因。 教师小结：在寒冷的冬季，低空气温在 0℃以下，小冰晶在降落过程中不会融化，这就是雪。 [学生根据模拟实验获得证据，对自然界中雨雪的成因进行推想，而后表达与交流，形成自己的观点，意在培养学生根据证据和逻辑推理作出推论的能力。 ] 讨论：雨和雪与我们的生活有什么关系。 师：我们来谈一谈在下雨天和下雪天时的感受。 学生雨雪天的生活体验谈感受。 师：我们来交流一下课前搜集的雨雪与我们生活关系的资料。 学生交流资料。 教师播放雨雪与生活关系的资料。 [引导学生对自己搜集到的相关资料进行分析、整理，通过表达与交流，使学生感悟到雨雪与我们的生活密切相关。 ] 谈话：我们知道了雨雪与我们的生活息息相关，我们在需要雨时候，还可以进行人工降雨，我们一起来看人工降雨的资料卡。 学生学习资料卡。 [知道学生认识什么是人工降雨，使学生意识到运用科学技术可以服务生活，从而唤起学生对科学技术和社会的关系的关注，培养学生关注与科学有关的事情的意识和态度。 ] 活动三：小水滴在自然界中的旅行。 谈话：通过上面的研究活动，我们已经知道小水滴在自然界中的变化了，我们一起来交流交流吧。 学生多种形式交流：画小水滴旅行路线图、文字描述、制作模型等方式表达。 [让学生把研究的结果进行思维加工。阅读剩余 0%
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