青岛版科学五上声音的产生教案内容摘要：
记录下来。 只要能说明问题， 写得文字越简洁越好。 开始。 （教师参与各小组活动，不干预学生活动，只了解情况） 【设计意图】通过这一活动，可以把学生对声音的零碎的感性认识做一分类和整理，认识到不同的物体、用不同的方法、可以发出不同的声音，并发现：有声音发出时，物体在动。 同时，通过学生的活动和汇报，可以了解学生对声音的已有知识经验，为后面教学做好准备。 ②各组代表汇报实验成果。 （用尺子、瓶子、梳子、纸制造不同的声音。 ） ⑵利用自己身体制造声音。 ①刚才大家借助各种材料制造了许多的声音，那么，如果不借助其他任何物体，只用你自己的身体，你还能制造 声音吗。 最多能发出多少种不同的声音呢。 你有什么感觉。 【设计意图】通过这一活动，让学生充分感知声音，进一步建立“声音的产生与物体动起来有关”这样的感性认识，为有关声音产生原因的假设提供依据。 ②汇报：说话、拍手、打响指、捏关节、碰牙、心跳声、肚子咕咕叫„ 提出问题。 同学们真有本事，能制造出这么多的声音。 关于声音，你还想研究些什么呢。 （教师根据学生的提问归纳板贴：声音是怎样产生的。 声音是通过什么传播的。 我们怎样听到声音。 声音为什么会有强弱和高低。 什么是噪音„„） 【设计意图】提出问题是探究活动的开端，让学生自主提出想要研究的问题，学生的思维被激活，提出的问题会五花八门，学习的积极性自然被调动起来，比教师提问效果更好。 另外，把学生提出的问题加以概括并板贴出来，使学生有被重视的感觉，也使问题变得清晰化。 这些问题都很值得。阅读剩余 0%
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