青岛版科学三下热空气教案设计内容摘要：
和谐、民主、融洽的学习环境。 】 （ 2）小组讨论 可以结束了吗。 刚才你们利用小纸蛇、塑料袋、小彩带这些材料，放在火焰上方有什么现象，手有什么感觉。 ，移开后会有什么现象，手有什么感觉。 这些现象说明了什么。 请各组认真讨论讨论 【为培养学生合作探究的意识，让学生人人参与；小组内、小组间相互交流、密切配合】 （ 3）组织学生交流汇报 刚才我发现同学们讨论的很认真，哪个小组先来汇报 （各组都汇报，给学生充足的时间，根据学生的交流汇报进行引导） 小结：刚才同学们都发现了酒精灯的上方空气受热变成热空气，是热空气上升带动 这些物体动起来的。 （板书热空气 上升） 热空气为什么会上升呢。 （学生猜想，引出轻。 ） 4．验证热空气轻，会上升。 怎样证明热空气受热后会变轻呢。 这是一个平衡尺，平衡尺两端的纸杯是一样的，纸杯里的空气是一样的，所以平衡尺现在是平衡的（引导学生说） 现在知道该怎么做了吗。 （师演示实验，对其中的一个杯子进行加热，杯子一个高一个低） 这说明了什么。 （学生自由汇报 ） 同学们真了不起，通过刚才的实验我们证实了，热空气受热后变轻了，也就说明热空气比冷空气轻，所以会上升。 （板书：轻） 5．揭示风车转动的原因。 盒子里面到底是什么让风车转动的呢。 我们打开看一看就知道了。 怎么样。 大家的想法正确吗。 （打开盒盖，让学生感受成功的喜悦，为自己的正确猜想鼓掌） 大家解开了风车转动的秘密，原来风车转动就是因为热空气轻，能上升，是热空气上升的时候带动风车一起转动起来的。 三、生活中的热空气上升现象 1．学生举例。 生活中还有哪些现象也说明热空气上升呢。 （学生自由汇报） 老师也搜集了一些一起来看（课件展示） 吸油烟机为什么安装在炉灶的上方。 【这一问题让学生认识到热空气在生活。阅读剩余 0%
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