青岛版科学三下灯泡亮了教学设计内容摘要：
亮的秘密。 学生活动，教师巡视指导。 学生展示交流自己的发现。 预设 1：有电池、小灯泡、开关、筒四部分组成。 预设 2：电池提供电量 预设 3：小灯泡通电可 以亮 预设 4：开关控制手电筒灯泡的亮灭。 预设 5：筒相当于导线。 学生想象电流的情景。 谈话：同学们发现了这么多有关手电筒的秘密，那你能否想象一下，为什么合上开关以后，小灯泡就会发亮呢。 学生交流 教师讲解、灯泡发亮的过程，让学生直观感知灯泡亮的原理。 【设计意图】 通过这个大部分学生喜欢的动手操作引入，增加学生学习新知识的信心，激发学生学习的兴趣，让学生感觉到科学就在我们身边，科学处处不在。 （二） 动手做，亲身体验电路 谈话：刚才我们研究了手电筒发亮的秘密，我们能 不能自己做一个装置让小灯泡亮起来呢。 想想需要哪些材料。阅读剩余 0%
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