青岛版科学三下灯泡亮了教学案例内容摘要：
（ 2）学生拆装手电筒。 在活动的过程中， 有些学生爱把手电筒当成玩具，不仔细观察，就忙着组装。 所以，教师要发挥好主导作用，做好巡视，关注每一个学习小组的活动。 同时注意及时表扬表现好的小组。 （ 3）交流发现。 引导学生不仅说出手电筒的组成部件，还说要说出各部分的作用。 这时揭示出手电筒的弹簧和金属外壳就起到了导线的作用。 （ 4）师生小结，手电筒的灯泡能亮了的原理。 三、进行探索活动二“连一连，让小灯泡亮起来” 小组分工，拟定实验方案。 （ 1）观察材料，让学生认识这些实验材料。 （很多学生是初次接触。阅读剩余 0%
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