青岛版科学三下有趣的磁铁教学反思内容摘要：
极性和创造性，在玩各种各样磁铁的过程中不仅发现了磁铁的性质，还找到了多种解决问题的方法，培养了学生的探究意识和探究能力。 反思三：只要把学习的主动权交给学生，每个学生都会成为伟大的发现者。 探究的目的就是让学生 在活动过程中有所发现，学生的发现越多探究越成功。 “ 探究既是科学学习的目的，又是科学学习的主要方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 ” 三年级的学生并非一张白纸，他们具备与生俱来的探究本能。 探究过程就要从学生不知道、不了解的地方入手，制造矛盾、困惑是激励学生进一步探究的动力。 本课活动的重点放在学生玩磁铁的活动中，期望学生在这一活动过程中有较多的发现，因此，课堂中留给学生二十分钟的时间投入 “ 玩磁铁，找发现 ” 的课堂探究活动之中，学生。阅读剩余 0%
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