青岛版科学三下做个岩石百宝箱教案设计内容摘要:
小组采集的岩石种类和数量都很多,而有些小组采集的种类较少,你们觉得我们怎么样解决这个问题。 生:把我们组多的一些岩石送给别的组没有的同学。 三、制定方案 :现在每个小组都有了很多种类的岩石,咱们做个岩石的百宝箱,怎么样。 你们小组研究一下要做岩石百宝箱应该注意那些问题。 2. 学生讨论、交流 3. 谈话:大家的想法很好,我这有一些岩石百宝箱的资料,请同学们参考一下。 四、实施方案 (出示岩石百宝箱的课件,学生欣赏岩石。青岛版科学三下做个岩石百宝箱教案设计
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以使学生感受到土地的真实存在,可以培养学生对土地的亲切感。 让学生清理好现场,注意要尽量恢复泥地原来的样子。 再回到教室之后,让学生记录自己在挖土的过程中所看到的。 和同伴交流自己的观察收获。 和同伴交流的时候,自己的感受是重要的交流内容,学生可以从中体会到许多惊讶和感慨,也能从别人的感想中了解到同伴的思想,并能从中学到别人的好的思维方式。 四、观察土壤的样品 回到教室以后:观察土壤
不同小组间交流游戏方式,让学 生尽情体验游戏与活动所带来的快乐,并从中有所发现。 ) 2. 那个小组愿意和大家交流一下你们的发现。 (学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的玩法、并说出自己的感受和发现的问题。 )。 弹簧在什么情况下有力量。 (学生根据实验现象及生活经验交流。 ) 4. 当我们把弹簧压缩或拉长时,它就会产生一种要恢复原来形状的力,这就是弹力。 5. 我们周围的很多物体都能产生弹力
1、展示华夏文化魅力 学习目标: 朗读课文,积累字词。 了解贝聿铭及其在建筑方面取得的巨大成就。 感受贝聿铭的爱国之心,并从中获得启迪。 自学提纲 1、朗读课文,积累字词。 2、选择最喜欢的阅读方式阅读课文,找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的语句或者事例。 3、本文介绍的是贝聿铭和他设计的建筑,为什么会以“展示华夏文化魅力” 标题。 4、复述每个小标题的主要内容。
的标准给它们分类吗。 ( 2)分组探究 教师巡回指导,鼓励学生运用多种方法给土壤分类。 ( 3)展示交流。 师生进行评价。 师生小结:人们按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类,分别是砂质土、黏质土和壤土 探究各类土壤的保水性。 ( 1)提出问题。 师:根据含沙量的不同人们把土壤分成了三类,你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同吗。 ( 2)猜想假设。 学生根据自己的标准分类
教学方法设计与活动安排 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 导入新课 提问:常用水来自什么的地方。 它都有什么作用。 我们这个地区有哪些自然水域。 学生回答老师提出的问题 教学方法设计与活动安排 教学环节 教师活动 学生活动 学习新课 学习新课 指导学生认识
含有比较深奥的科学道理。 至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对,在以后的学习中我们会解 决这些问题。 课下,同学们也可以继续研究,看还能发现哪些问题。 “吹蜡烛”实验。 ( 1)教师提出实验要求:在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块。 隔着形状不同的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭吗。 思考其中的道理。 ( 2)学生预测:隔着什么物体能吹灭蜡烛。 强调实验注意事项:瓶子