青岛版科学三上哪杯水多教学实录与评析

青岛版科学三上哪杯水多教学实录与评析内容摘要：

题的方法，正是进行下一步实验的关键，让大家一起想办法，既解决了学生自己胡推测、凭空乱猜的弊端，又避免了耽误课堂时间，能更好的掌握 实验研究的切入点，同时又培养了学生善于合作的习惯，可谓一举两得。 师：刚才我看见大家讨论 得 非 常热 烈，一 定有 好办法了，谁能说说你们的方法。 生：我们小组想用一个杯子、一把尺子来判断，把这三个容器里的水，一个一个倒入这个杯子里，量一下水位的高度就知道了。 师：噢。 你们小组的这个方法不错。 等一会 儿 你们就用这个方法来实验，好吗。 生：我们组想用大小相同的三个杯子来判断，就是把三个不同容器里的水分别倒入三个相同的杯子里，一看就知道 哪 杯水多， 哪 杯水少了。 师： 嗯 ，这个方法就是我们一开始用的方法，杯子相同，看水位的高度，刚学的方法就用上了，不错，学以致用。 等会 儿 你们就用这个方法试一试。 师：噢。 你们还有。 你来说说。 生：我们组想用称重量的方法，哪杯水最重，就最多。 师：这个方法很特别，你们是怎么想出来的。 生：我爸爸在市场上买酒，我看见他每次都用称称，重的酒就多，轻的酒就少，所以„„ 师：看来你很注意观察生活，是个有心人，你们就用这个方法实验好吗。 师：看来大家的办法还真不少，其实这些方法都是测量的方法。 下面各个小组可以用你们自己想出的方法进行实验，也可以用其他小组想出的方法试一试，在实验时，如果你又发现了新方法，也可以试 一试。 我这里给大家准备了实验时你们可能用到的器材，如果哪个小组需要的话，小组长过来拿。 师：大家注意看，桌上的器材都是什么做的，噢，玻璃，那么在实验时我们应该注意什么。 生：应该小心，注意安全，不要把仪器 弄坏了，划破手指。 生：要轻拿轻放。 生：不要把杯子里的水洒出来，这样得 出的结论就不准确了。 师：连这个你都想到了，非常好。 请坐。 师：老师也想给大家提个建议，在实验时，小组同学要注意团结合作，特别是要注意，不要把三杯水弄混了，那样你就无法进行比较了。 老师说明白了吗。 下面开始实验吧。 评： 孩子们的探究，往往就探究而探究，表现在，动手之前缺乏思考，缺乏对动手目的的思考。 所以我们认为，培养孩子们思考着动手探究很重要，思考成熟了，方向和目的也就明确了。 只有这样的科学探究才是更有效的。 （ 小组实验开始，教师巡回指导。 开始各个小组长都上“实验器材超市”拿了量筒进行实验（但是不知道量筒叫什么），有的组拿了三个量筒，一比就知道了哪杯水多，哪杯水少。 有的组只拿了一个量筒，分别把三杯水倒进量筒里，并且有人记数，最后确定数大的水最多。 并大声说：老师我们知道了， 3 号杯水最多， 2 号杯水最少。 有的组用量筒测量完了 以后，就听见有同学说： 再 用其他方法试一试，组长再上去 拿 小酒杯量一量。 还有的组说：拿 那 个小桶和称来试一试。 噢。 老师还是 3 号杯水最多， 2 号杯水最少。 学生纷纷向老师报告使用了多种方法。 ） 师：请大家坐好。