青岛版科学三上哪杯水更热教案及反思内容摘要：
杯水热 ”、 “这杯水很烫手 ……” 等。 教师小结：同学们真聪明。 用感官判断出了水的温度的 高低。 温度就是用来表示物体的冷热程度。 （教师边说边板书：温度 、冷热 ） [设计意图：启发学生意识到：感官观察只能作出定性的判断，无法作出定量的判断，要做出定量的判断，必须找到新的科学方法。 从而为下一环节温度计的使用做了铺垫。 ] 三、认识温度计，掌握使用方法。 认识温度计 （ 1）教师谈话：对于这两杯热水来说，我们用什么方法来测量哪杯水更热呢。 （学生会回答：温度计）你们真棒。 温度计就是用来测量物体温度的仪器。 （板书：温度计）我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是 “摄氏度 ”，用 “℃ ”来表示。 （板书：摄氏度、 ℃） （ 2） 课件出示温度计结构图： 并告诉学生用来测量水温的是水温计，测量空气的是气温计，再课件介绍气温计，让学生仔细观察温度计三个组成部分，引导学生了解测量范围，明白不同的温度计可以用来测量不同物体的温度。 学习温度计的使用方法 （ 1）教师谈话：我们认识了温度计，你能用温度计测量出你桌子上杯子里水的温度吗。 （能）同学们要注意温度计要轻拿轻放。 （ 2）学生测量。阅读剩余 0%
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