青岛版数学四上我跟爸爸学设计——平行与相交教学设计内容摘要：
(4)教师再引导学生回到青岛 — 神农架的地图中，用学过的知识解释为什么要架桥、修隧道。 (5)尝试练习。 （课件：练习题）第 61 页第 2 题 ①提出问题：请同学们仔细观察屏幕，你能提出什么问题。 ②自主解决。 ③全班交流。 谈话：你能找出生活中应用“两点之间的距离”的例子吗。 学生联系实际举例说明，并画出两点间的线段。 【设计意图】 这一环节主要是让学生经历动手操作的过程，通过画一画、比一比、 量一量理解两点之间线段最短及两点之间的距离。 并从中渗透“化曲为直”的数学思想。 2．学习点到直线的距离 （ 1）谈话：同学们在刚才连接两点中，都得到了两点之间的线段是最短的，从而知道了我们为什么要架桥、修隧道。 农民伯伯看到同学们这么聪明，也想让大家帮忙解决一个引水灌溉的问题。 （课件：出示第 61 页上方的点到直线的距离的图，将Ａ点换成水库，最下面的一条直线换成田地） （ 2）谈话：哪位同学能说出这幅情景图的意思。 （ 3）谈话：都是线段，到底应该选择哪一条水渠来引水灌溉呢。 学生讨论、分析决定按照实际情况应采用最短的一条，这样省时、省力、省资源，于是决定采用测量的方法去比较所有线段的长短，然后为农 民伯伯选择一条合适的。 （。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。