青岛版数学五上求商的近似值教学设计内容摘要:
只显示小数部分的前几位。 ( 2)小数部分数字总是“ 60、 60”重复出现。 你们很善于观察,这确实是个很有趣的现象。 尝试用四舍五入法求商的近似值 遇到商除不尽的时候,一般情况下,要用“四舍五入法”求出商的近似值。 什么是“四舍五入法”呢。 (可以请知道的同学讲一讲) 用四舍五入法保留两位小数、保留一位小数或者保留整数,结果各应是多少。 185247。 33≈ ( 保留两位小数) 185247。 33≈ (保留一位小数) 185247。 33≈ 6(保留整数) 小结:求商的近似值的方法:除到商的小数位数要比需要保留的小数位数多一位,然后用四舍 五入法求商的近似值。 练习求近似值 计算 247。 ,得数保留两位小数,保留整数呢。 尝试笔算 接下来我们解决“三峡大坝的高度约是十三陵蓄能坝的多少倍。 ”这个问题,你能笔。青岛版数学五上求商的近似值教学设计
相关推荐
+ 99+ 综合练习 一、列式计算 与 的和 , 除以 , 商是多少 ? 一个数的 倍是 ,这个数的 倍是多少 ? 乘 与 的差 ,积是多少。 二、应用題 文具店批发价购进每块 元的橡皮 50 块 , 然后按
( 1) 图中哪些图形是轴对称图形。 ( 2) 图中哪些图形可以通过平移得到。 哪些可以通过旋转得到。 ( 3) 你能利用本单元学习的知识设计一幅美丽的图画吗。 ,老师针对学生的回答进行指导。 根据这些问题仔细观察图并思考。 找出轴对称图形
树和学生,在问怎样用数表示 这些学生和大树的相对位置关系。 (让学生把直线上的点和正负数对应起来。 ( 4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 ( 5)总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、 0和负数,像这样的直线我们叫数轴。 ( 6)引导学生观察: A、从 0起往右依次是。 从 0起往左依次是。
论,小组合作研究轴对称图形有什么特征。 ( 3)总结概念: 什么是轴对称图形。 什么叫对称轴。 画法:强调画对称轴要用点画线。 在信息窗任选一行,画出它们的对称轴。 前面同学们在判断古巴的国旗是否是对 称图形,大家的意见不一致,现在你们的意见是什么。 4)研究平面图形。 我们学过的哪些图形是轴对称图形。 找出对称的平面图形的对称轴。 追问:每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗。 交流答案
添上一个什么数字,使数的大小不变继续除下去。 为什么可以添“ 0”,添“ 0”后的 240 又表示什么。 ,以前在整数除法中,除到余数比除数小可以不计算了,现在学习了小数除法后,可以添 0 把余数化成更小的计数单位后继续除。 现在请大家继续往下计算。 探索尝试,解释交流。 13247。 2= 6 .5 2 ) 13 12 1 0 1 0 . 0 :通过前面的学习,你认为除数是整数的小数除法
1、学习目标 1、了解作者及写作背景。 2、理解诗歌的主要内容。 3、感悟徐志摩诗歌轻巧华丽的语言,整齐的章法,和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染。 4、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。 自学提纲 1、结合课文注释了解作者及写作背景。 2、理解诗人在诗中所要表达的情感。 3、理解诗歌的表达技巧。 胡适曾经说 : “ 志摩的人生观是一种单纯信仰 ,这里面只有三个大字 爱 , 自由