青岛版数学五上小数乘法和除法教学设计内容摘要:
教学重点: 使学生掌握小数乘、除法的计算方法,能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算;会用“四舍五入”取积、商是小数的近似值;认识循环小数。 使学生掌握小数混合运算的运算顺序,能够正确的计算小数混合运算式题,培养学生自觉进行简便运算的意识。 使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤,能够用分步列示或综合算式解答三步计算的。青岛版数学五上小数乘法和除法教学设计
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1、学习目标 1、了解作者及写作背景。 2、理解诗歌的主要内容。 3、感悟徐志摩诗歌轻巧华丽的语言,整齐的章法,和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染。 4、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。 自学提纲 1、结合课文注释了解作者及写作背景。 2、理解诗人在诗中所要表达的情感。 3、理解诗歌的表达技巧。 胡适曾经说 : “ 志摩的人生观是一种单纯信仰 ,这里面只有三个大字 爱 , 自由
添上一个什么数字,使数的大小不变继续除下去。 为什么可以添“ 0”,添“ 0”后的 240 又表示什么。 ,以前在整数除法中,除到余数比除数小可以不计算了,现在学习了小数除法后,可以添 0 把余数化成更小的计数单位后继续除。 现在请大家继续往下计算。 探索尝试,解释交流。 13247。 2= 6 .5 2 ) 13 12 1 0 1 0 . 0 :通过前面的学习,你认为除数是整数的小数除法
论,小组合作研究轴对称图形有什么特征。 ( 3)总结概念: 什么是轴对称图形。 什么叫对称轴。 画法:强调画对称轴要用点画线。 在信息窗任选一行,画出它们的对称轴。 前面同学们在判断古巴的国旗是否是对 称图形,大家的意见不一致,现在你们的意见是什么。 4)研究平面图形。 我们学过的哪些图形是轴对称图形。 找出对称的平面图形的对称轴。 追问:每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗。 交流答案
里还有问题呢。 二、探索尝试,解释交流。 “长城号”通过每级船闸的平均时间是多少。 ( 1)怎样列算式。 ( 2)比较:这个题和前面学过的有什么不同。 如果不够商1时该怎么办。 ( 3)概括:在什么情况下,小数除法中商的最高位是 0。 明确:被除数比除数小时,整数部分不够商 1,要先在商的个位写 0,点上小数点后再除。 ( 4)深入:以后除到哪一位不够商 1,就怎么办。 ( 5)计算完后
( )。 A、 1/100 B、 1/10 C、 10 倍 与 7 的积( )。 A、相等 B、不相等 C、无法判断 45=,如果得数保留一位小数,则是( )。 A、 B、 C、 五、细心算一算。 用竖式计算。 = 62= = 按要求保留积的小数位数。 (得数保留一位小数) (得数保留两位小数)
47 52 64 21 先算第一横行,再算第二横行,看看发现了什么,并在全班交流。 学生独立计算,并说说算得快的原因。 利用计算方法进行计算,有学生板演。 三、综合练习。 已知白萝卜每千克 元,豆角每千克 元,青椒每千克 元。 问:①买 千克白